| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:36:47Z |
正向科學學習文化營造策略之研究---中學科學教師多樣化教學策略之行動研究(I)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:36:23Z |
科學創造思考奧林匹亞競賽活動模式發展與建立 (II)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:35:54Z |
研究“雙重情境學習模式”對不同本質理化概念的改變與重建之影響(I)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:35:48Z |
提昇不同學習風格與性別學生的科學概念學習(I)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:35:20Z |
台澳學習環境跨文化研究---提昇異質性學生的科學學習---提昇不同學習風格與性別學生的科學概念學習(II)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:34:27Z |
研究“雙重情境學習模式”對不同本質理化概念的改變與重建之影響(II)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:33:46Z |
研究“雙重情境學習模式”對不同本質理化概念的改變與重建之影響(III)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:33:45Z |
台澳學習環境跨文化研究---提昇異質性學生的科學學習---提昇不同學習風格與性別學生的科學概念學習(III)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:33:41Z |
”最佳化雙重效應”教學對國中學生不同複雜程度之理化迷思概念心智模式改變機制與效能的研究(II)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:32:48Z |
科學概念的建構與重建數位學習研究---數位學習環境中學生科學概念改變之研究(I)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:32:37Z |
科學概念的建構與重建數位學習研究---總計畫(I)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:31:04Z |
台灣參加PISA2015的執行與研究-PISA2015施測、分析與推廣(II)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:30:55Z |
科學概念的建構與重建數位學習研究---總計畫(II)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:30:55Z |
科學概念的建構與重建數位學習研究---數位學習環境中學生科學概念改變之研究(II)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:30:03Z |
區塊研究---科學論證之數位學習課程與概念改變研究
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:29:49Z |
科學概念的建構與重建數位學習研究---總計畫(III)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:29:49Z |
科學概念的建構與重建數位學習研究---數位學習環境中學生科學概念改變之研究(III)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:29:46Z |
95-96年度科學教育二學門規劃推動(I)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:29:32Z |
科學教育研究與論文寫作研討會
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:29:23Z |
94年科學教育學門專題研究成果討論會
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:28:54Z |
探索科學概念改變在大腦中運作的模式---腦波、眼動與概念改變
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:28:54Z |
情境式科學問題解決之數位學習：認知、情緒與問題解決能力-情境式科學問題解決之數位學習：認知、情緒與問題解決能力
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:28:51Z |
區塊研究-科學論證之數位學習課程與概念改變研究
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T03:09:18Z |
探討數位論證學習課程對中學生科學概念建構與論證能力之影響
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陳倩嫻; Chien-Hsien Chen; 佘曉清; Hsiao-Ching She |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T03:09:18Z |
運用眼動儀探討不同學科背景大學生之細胞擴散和滲透作用的心智表徵建構
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張格瑜; Ger-Yu Chang; 佘曉清; Hsiao-Ching She |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T03:01:29Z |
運用眼球追蹤法探討國小科學與非科學教師在電流動畫中的注意力分佈與其概念之研究
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蔡金成; Chin-Cheng Tsai; 佘曉清; Hsiao-Ching She |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T03:01:27Z |
運用眼球追蹤技術探討國小教師對熱傳遞概念之研究
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徐國銘; Kuo-Ming Hsu; 佘曉清; Hsiao-Ching She |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T03:01:26Z |
透過網路環境探討數量估計內容對國中生數量學習之影響
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游志文; 佘曉清 |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T03:00:06Z |
應用網路化論證提昇國中學生論證能力與化學反應概念改變
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葉冠慧; Yeh, Kuan-Hue; 佘曉清; She,Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T03:00:05Z |
應用數位化雙重情境學習課程探討多媒體呈現形式對國中生遺傳概念建構之影響
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陳怡仁; Yi-Len Chen; 佘曉清; Hsiao-Ching She |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T02:51:06Z |
網路化科學推理學習對國小學生燃燒概念重建與推理能力提昇之影響
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李錦坤; Chin-Kuen Lee; 佘曉清; Hsiao-Ching She Ph.D |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T02:51:06Z |
科學推理結合雙重情境學習模式課程對國中生遺傳概念重建與推理能力提昇之影響
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石曉芳; Hsiao-Fang Shih; 佘曉清; Hsiao-Ching She |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T02:49:28Z |
運用『科學推理』於網路互動學習─促進國中生原子概念之建構與推理
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廖婭妏; Ya-Wen Liao; 佘曉清; Hsiao-Ching She |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T02:49:28Z |
『科學類比推理』網路互動學習研究－促進國中生電學概念之建構與推理能力
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陳姿津; Tzu-Chin Chen; 佘曉清; Hasiao-ChingShe |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T02:45:25Z |
運用眼動儀探討大一文理組學生科學素養線上測驗之認知歷程研究
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楊婷婷; Yang, Ting-Ting; 佘曉清; She, Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T02:42:32Z |
探討光學成像關係性推理之大腦認知歷程與腦波動態變化
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周文己; Chou, Wen-Chi; 佘曉清; She, Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T02:42:15Z |
中學生電學心智模型建構與眼動模式之研究：圖像或文字方式呈現類比或隱喻的數位學習成效
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陳聖昌; Chen, Sheng-Chang; 佘曉清; She, Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T02:39:57Z |
淡出與持續架構式數位論證生物學習研究
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翁宛筠; Weng,Wan-Yun; 佘曉清; She,Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T02:39:32Z |
論證教師研習對科學教師之學習成效及影響因素之探討
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李孟玲; Lee, Meng-Ling; 王嘉瑜; 佘曉清; Wang, Chia-Yu; She, Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T02:37:30Z |
探討數位遊戲對學生之沉浸經驗、學習動機與「生物演化」概念學習之影響
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林育妏; Lin, Yu-Wen; 佘曉清; She, Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T02:32:16Z |
網路化問題解決教學策略對學生生物學習成效的影響
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游文楓; Weng-Fong Yiu; 佘曉清; Dr. Hsiao-Ching She |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T02:32:16Z |
國中生「動物生殖」另有概念及其成因分析與概念改變教學研究
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唐小媛; 佘曉清 |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T02:22:37Z |
建構主義式的網路科學學習對國中生力的概念學習之研究
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梁志平; 佘曉清 |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T02:22:09Z |
網路化雙重情境學習模式對國小學生的真菌概念改變之研究
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易國榮; Kuo-Jung Yi; 佘曉清; Hsiao-Ching She |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T01:51:49Z |
數位化高中基礎化學論證整合網路資訊搜尋課程之研究
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鄭伊伶; Cheng, Yi-Ling; 佘曉清; She, Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T01:43:02Z |
探討中學生在不同想像力層次之理化與生物問題解決歷程與成效之研究
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李汝紋; Lee, Ju-Wen; 佘曉清; She, Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T01:43:01Z |
探討不同層次鷹架式之形成科學性議題網路課程對國中學生形成科學性議題能力之影響
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翁筱嵐; Weng, Hsiao-Lan; 佘曉清; She, Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T01:43:01Z |
運用腦波及眼動探討2D和3D動畫對學生科學概念建構與心智模式之影響
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蕭米珊; Hsiao, Mi-Shan; 佘曉清; She, Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T01:43:01Z |
探討心智模型導向問題解決教學模式對國小學生問題解決能力之影響
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張慧真; Chang, Hui-Chen; 佘曉清; She, Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T01:33:17Z |
從腦波探討表徵連接對化學學習歷程的影響及問題解決的成效
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李佩蓉; Lee, Pei-Jung; 佘曉清; She, Hsiao-Ching |
