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| 國立臺灣師範大學 |
2019-08-12T07:02:49Z |
未來職業意圖受「情境」影響？ 以社會認知生涯理論分析TIMSS 2011年 數學資料
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趙珮晴; 余民寧; Pei-Ching Chao, Min-Ning Yu |
| 國立臺灣師範大學 |
2019-08-12T07:02:49Z |
未來職業意圖受「情境」影響？ 以社會認知生涯理論分析TIMSS 2011年 數學資料
|
趙珮晴; 余民寧; Pei-Ching Chao, Min-Ning Yu |
| 國立臺灣師範大學 |
2019-08-12T04:51:15Z |
巔峰型教師的樣貌：圓滿幸福、知覺工作壓力、靈性幸福感及心理健康之關係
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余民寧; 陳柏霖; 陳玉樺; Min-Ning Yu, Po-Lin Chen, Yu-Hua Chen |
| 國立政治大學 |
2018-12 |
影響中小學教師任教職志因素之調查研究
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陳柏霖; Chen, Po-Lin; 余民寧 |
| 國立政治大學 |
2018-10 |
What does the flourishing teacher look like? The Relationships between Flourishing, Perceived Work Stress, Spiritual Well-being and Mental Health
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余民寧; Yu, Min-Ning; 陳柏霖; Po-Lin Chen |
| 國立政治大學 |
2018-09 |
Is Career-Choice Intention Affected by ＂Situation＂? Analyzing TIMSS 2011 With Social Cognitive Career Theory
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趙珮晴; Chao, Pei-Ching; 余民寧; Yu, Min-Ning |
| 國立政治大學 |
2018-09 |
Is Career-Choice Intention Affected by“Situation”? Analyzing TIMSS 2011 With Social Cognitive Career Theory
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趙珮晴; Chao, Pei-Ching; 余民寧; Yu, Min-Ning |
| 國立政治大學 |
2018-06 |
Verifying the Invariance of a Measurement Model for Flourishing in Life Among Adults of Various Ages
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陳柏霖; Chen, Po-Lin; 余民寧; Yu, Min-Ning |
| 國立政治大學 |
2018-04 |
The Impact of Mindfulness in School at Taiwan: A Systematic Review and Meta-analysis
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陳景花; 余民寧; Yu, Min-Ning |
| 國立政治大學 |
2018-04 |
校務研究資料的視覺化應用
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余民寧 |
| 國立政治大學 |
2018-03 |
STUDENTS’ LEARNING MOTIVATION TO MATH AND SCIENCE: USING THE META-ANALYSIS TO FIND THE GENDER DIFFERENCE IN TAIWAN
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余民寧 |
| 國立政治大學 |
2018-03 |
Impact of Individualized Instruction on the Learning Outcomes of Low-Achieving Students Who Received Remedial Instruction
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余民寧; Yu, Min-Ning; 李昭鋆; Li, Chao-Yun |
| 國立政治大學 |
2018-03 |
政大推動課程精實方案之經驗
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余民寧 |
| 國立政治大學 |
2018-02 |
政治大學校務研究案例
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余民寧 |
| 國立政治大學 |
2018-01 |
Adaptive Education Is the Best Buffer to the Mattew Effect
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余民寧; Yu, Min-Ning |
| 國立政治大學 |
2017-11 |
The relationships among perceived work stress, subjective well-being, and depression: Proactive coping as a mediator
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余民寧; Yu, Min-Ning; 洪兆祥; Hung, Chao-Hsiang; Lin, Chung-Wei |
| 國立政治大學 |
2017-09 |
What the benefits of teachers with high positivity-ratio really are ? The happy teacher effect
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余民寧; Yu, Min-Ning; 陳柏霖; Chen, Po-Lin |
| 國立政治大學 |
2017-08 |
Joy Share with Others Is More Joyful: Interpersonal Relationship as a Mediator between Optimistic Explanatory Style and Well-being
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黎佩欣; 朱玲慧; 余民寧 |
| 國立政治大學 |
2017-03 |
享受生活片刻的能力：用心學習、品味能力及圓滿人生之關係
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陳柏霖; 余民寧 |
| 國立政治大學 |
2017-03 |
The Capacity to Enjoy Moments in Life: The Relationships Among Mindful Learning, Capacity to Savor, and Flourishing Life
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陳柏霖; 余民寧 |
| 國立政治大學 |
2017-02 |
The relationships among perceived work stress, subjective well-being, and depression: Proactive coping as a mediator.
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余民寧; Yu, Min-Ning; Hung, Chao-Hsiang; Lin, Chung-Wei |
| 國立政治大學 |
2016-12 |
疾病，到底在教導我們什麼事？
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余民寧; Yu, Min-Ning |
| 國立政治大學 |
2016-12 |
國小中高年級學生自律學習與數學學業成就之縱貫性分析
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翁雅芸;余民寧 |
| 國立政治大學 |
2016-12 |
國小中高年級學生自律學習與數學學業成就關係之縱貫性分析
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翁雅芸; 余民寧 |
| 國立政治大學 |
2016-10 |
愛孩子，就是讓他作自己！
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余民寧; Yu, Min-Ning |
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