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机构	日期	题名	作者
國立臺灣師範大學	2016-05-04T05:07:45Z	幼兒在動手做科學活動歷程之心流研究：以潛在成長模式進行分析	侯雅齡; Ya-Ling Hou
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:22:06Z	如何促進情緒障礙學生融合	侯雅齡
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:22:06Z	如何促進情緒障礙學生融合	侯雅齡
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:11:52Z	幼兒科學創造力評量方法之發展	侯雅齡; Ya-Ling Hou
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:11:52Z	幼兒科學創造力評量方法之發展	侯雅齡; Ya-Ling Hou
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:11:51Z	科學自我概念之大魚小池效應探究	侯雅齡
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:11:50Z	資優生科學自我概念與科學成就之縱貫研究	侯雅齡; Ya-Ling Hou
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:11:50Z	資優生科學自我概念與科學成就之縱貫研究	侯雅齡; Ya-Ling Hou
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:00:38Z	國中學生學業自我概念發展之縱貫性分析	侯雅齡; Ya-Ling Hou
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:00:17Z	幼兒資優特質與科學創造力之關係	侯雅齡
國立屏東大學	2012-12	高雄市國中資優學生縮短修業年限方案實施現況之研究	侯雅齡
國立屏東大學	2011	國中數學資優生參與概念導向數學課程之研究：數學成就動機變化的縱貫分析	侯雅齡;劉曼麗
國立屏東大學	2010-11	激發資優生對知識的熱忱—數學資優課程應有的調整	侯雅齡
國立屏東大學	2010	國中數學資優生參與概念導向數學課程之研究：數學成就動機變化的縱貫分析(新制多年期第1年）	侯雅齡
朝陽科技大學	2008-12-31	以符號互動理論探討線上學習行為模式：以某金融機構為例	侯雅齡; Hou, Ya-Ling
國立屏東大學	2008-12	非同步網路教學系統在創造力課程應用之研究	侯雅齡
國立屏東大學	2008-06	集中好？或分散好？--從學業自我概念的發展來看資優生安置	侯雅齡
國立屏東大學	2008	國中生科學自我概念與科學成就關係之多階層縱貫研究：學業自我概念與成就之互饋效果模式之驗證(新制多年期第1年）	侯雅齡
國立屏東大學	2008	國中生科學自我概念與科學成就關係之多階層縱貫研究：學業自我概念與成就之互饋效果模式之驗證(新制多年期第2年）	侯雅齡
國立屏東大學	2006-11	協助資優障礙者發揮特殊才能	蔡桂芳;侯雅齡
國立屏東大學	2006	影響學前兒童科學創造力因素之探討	侯雅齡
國立屏東大學	2005	學前兒童科學創造力之探討及實作評量模式之建構	侯雅齡
國立屏東大學	2004-12	多評估者多向度家庭功能量表編製	侯雅齡
國立屏東大學	2003-11	語文學習困難學生的教學策略語言經驗法及集中識字教學的應用實例	侯雅齡
國立屏東大學	2002-09	教室本位的教育介入模式對減少ADHD學生在普班中不適應行為效果之研究	侯雅齡

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