| 國立交通大學 |
2016-12-20T03:56:51Z |
「爸媽，請不要管我上網」：親子互動與青少年網路使用
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劉奕蘭 |
| 國立交通大學 |
2016-03-28T08:17:45Z |
從動態系統理論來看青少年母子的情緒互動過程與發展後果
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劉奕蘭; LIU YIH-LAN ELAINE |
| 國立交通大學 |
2015-11-26T00:57:14Z |
大學生主/被動拖延之學業社會比較歷程以及與拖延狀態的相關研究
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陳佳穎; Chen, Chia-Ying; 劉奕蘭; Liu, Yih-Lan |
| 國立交通大學 |
2015-11-26T00:57:08Z |
自主支持和心理控制對大三大四學生職業自我認同的影響：認同風格的效果
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吳潔雅; Wu, Jieya; 劉奕蘭; Liu, Yih-Lan |
| 國立交通大學 |
2015-11-26T00:56:43Z |
內化異性戀主義、工作場域之性傾向管理策略、憂鬱、社會支持之關聯：調節中介效果之驗證
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鄭穎澤; Zheng,Ying-Tze; 劉奕蘭; Liu,Yi-Lan |
| 國立交通大學 |
2015-11-26T00:55:52Z |
母親心理控制與兒童知覺不公平、控制力、手足關係 攻擊之關聯性：調節與中介效果驗證
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翁文慧; Ong, Anna Wen-Huey; 劉奕蘭; Liu, Yih-Lan |
| 國立交通大學 |
2015-11-26T00:55:05Z |
青少年同儕壓力、同儕從眾、父母價值觀內化程度與偏差行為之關聯性
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陳正哲; Chen, Cheng-Che; 劉奕蘭; Liu, Yih-Lan |
| 國立交通大學 |
2014-12-16T08:14:49Z |
國立交通大學教育研究所劉奕蘭教師升等送審著作論文集
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劉奕蘭 |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:51:34Z |
青少年權威概念的發展與父母權威合理性的信念
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劉奕蘭; LIU YIH-LAN ELAINE |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:47:53Z |
青少年權威概念的發展與父母權威合理性的信念
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劉奕蘭; LIU YIH-LAN ELAINE |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:46:03Z |
從動態系統理論來看青少年母子的情緒互動過程與發展後果
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劉奕蘭; LIU YIH-LAN ELAINE |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:45:21Z |
父母管教方式、自我調解能力對青少年父母權威合理性信念與實際遵守情況的影響---一個縱貫性的研究
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劉奕蘭; LIU YIH-LAN ELAINE |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:41:04Z |
青少年情緒表露規則的發展：生氣情緒的表露、調節與後果預期的探究(I)
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劉奕蘭; LIU YIH-LAN ELAINE |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:31:03Z |
青少年情緒表露規則的發展：生氣情緒的表露、調節與後果預期的探究(II)
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劉奕蘭; LIU YIH-LAN ELAINE |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T02:34:20Z |
大學男生「宅」之初探：人格特質、主修科系、居住型態與心理適應之關聯
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曾牧臣; Tseng, Mu-Chen; 劉奕蘭; Liu, Yih-Lan |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T02:32:57Z |
教師介入在教師支持、教師公平與肢體霸凌受害頻率之間的角色
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許馨方; Hsu, Hsin-Fang; 劉奕蘭; Liu, Yih-Lan |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T01:59:04Z |
偶像崇拜在青少年同儕關係與自尊、歸屬需求之間的角色
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蔡馨沂; 劉奕蘭 |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T01:51:48Z |
休閒活動偏好相似性、人格特質相似性、價值觀相似性對青少年友誼品質之影響
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張維珊; Chang, Wei-Shan; 劉奕蘭; Liu, Yih-Lan |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-12-02T06:42:13Z |
從知識認識發展觀點探討不同學習環境中教師教學認知與學生科學學習認知的展現及學生思考能力遷移之研究(II)
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楊芳瑩; 張俊彥; 蔡孟蓉; 溫媺純; 劉奕蘭; 蔡今中 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-12-02T06:42:13Z |
從知識認識發展觀點探討不同學習環境中教師教學認知與學生科學學習認知的展現及學生思考能力遷移之研究(3/3)
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楊芳瑩; 蔡孟蓉; 張俊彥; 丁信中; 劉奕蘭; 溫媺純; 蔡今中 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-12-02T06:42:13Z |
從知識認識發展觀點探討不同學習環境中教師教學認知與學生科學學習認知的展現及學生思考能力遷移之研究(3/3)
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楊芳瑩; 蔡孟蓉; 張俊彥; 丁信中; 劉奕蘭; 溫媺純; 蔡今中 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-12-02T06:42:13Z |
從知識認識發展觀點探討不同學習環境中教師教學認知與學生科學學習認知的展現及學生思考能力遷移之研究(II)
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蔡今中; 劉奕蘭; 溫媺純; 蔡孟蓉; 張俊彥; 楊芳瑩 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-12-02T06:42:13Z |
從知識認識發展觀點探討不同學習環境中教師教學認知與學生科學學習認知的展現及學生思考能力遷移之研究(II)
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楊芳瑩; 張俊彥; 蔡孟蓉; 溫媺純; 劉奕蘭; 蔡今中 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-12-02T06:42:12Z |
從知識認識發展觀點探討不同學習環境中教師教學認知與學生科學學習認知的展現及學生思考能力遷移之研究(I)
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楊芳瑩; 劉奕蘭; 蔡今中; 張俊彥; 蔡孟蓉; 溫媺純 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-10-27T15:11:08Z |
The Relationships between Perceived Systemic Family Violence and Children’s Problematic Behaviors
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劉奕蘭; 趙小玲 |
