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"施淑娟"
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| 臺北市立大學 |
2020-12 |
迎頭趕上？！蒙特梭利數學教育對偏鄉原住民幼兒數概念能力之影響
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施淑娟 |
| 國立臺灣師範大學 |
2019-08-28T11:16:11Z |
應用貝氏網路認知診斷模式進行國小五年級小數單元學習診斷之研究
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施淑娟; Shu-Chuan Shih |
| 臺北市立大學 |
2019-06 |
蒙特梭利語文教育對部落與非部落原住民幼兒語文能力影響之研究
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施淑娟 |
| 朝陽科技大學 |
2015-06 |
灰關?分析法應用於公務人員甄選─以臺中市政府財政局為例
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何映霖;施淑娟;蔡清斌;永井正武 |
| 國立臺中教育大學 |
2014-06 |
次序型選擇題在國小四與六年級面積概念發展評量編制
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陳緯誠; 施淑娟; Wei-Cheng Chen; Shu-Chuan Shih |
| 臺北市立大學 |
2013-11 |
全語文概念融入蒙特梭利教學之初探
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施淑娟; 曹湘玲 |
| 國立臺中教育大學 |
2012-06 |
高中數學之電腦化適性診斷與學習系統─以矩陣單元為例
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俞克斌;Ko-Pin Yu;施淑娟;Shu-Chuan Shih;許天維;Tian-Wei Sheu |
| 國立臺中教育大學 |
2008-12 |
符合SCORM 2004與試題結構理論之電腦化適性測驗及補救教學系統研發－－以國 小數學領域五年級能力指標幾何為例
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陳世銘;Shih-Ming Chen ;李淑娟;Shu-Chuan Li; 施淑娟;Shu-Chuan Shih ;吳任婕;Jen-Chieh Wu |
| 亞洲大學 |
2007-12-20 |
?位個別指導模式成效之比較-以「面積的估算」單元為?
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王雪芳;丁境蔚;施淑娟;許天維 |
| 佛光大學 |
2007-07-31 |
自我超越的展現--慈惠法師生命史研究
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施淑娟; Shih,Shu-chuan |
| 亞洲大學 |
2007-05-18 |
以題組結構為基礎之適性測驗選題策?
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楊智為;?婉星;施淑娟;郭伯臣 |
| 臺北醫學大學 |
2003 |
時間增長型與增強型運動訓練計劃對心臟衰竭患者成效之比較
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施淑娟; 邱恆正; 蔡仁貞; 歐良榮; 鄭綺; |
| 臺北醫學大學 |
2002 |
比較時間增長型及強度增強型運動訓練計劃對心臟衰竭病患之成效
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施淑娟; Shu-Chuan Shih |
| 臺北醫學大學 |
2002 |
兩種運動訓練模式對慢性阻塞性肺疾病患者成效之探討
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歐良榮; 馬素華; 周正亮; 施淑娟; 鄭綺 |
| 臺北醫學大學 |
2002 |
時間增長型與強度增強型運動訓練計劃對心臟衰竭患者成效之比較
|
施淑娟; 邱恆正; 蔡仁貞; 歐良榮; 鄭綺 |
| 國立台東大學 |
2002 |
兩種運動訓練模式對慢性阻塞性肺疾病患者成效之探討
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歐良榮; 鄭綺; 馬素華; 施淑娟; 周正亮 |
| 國立臺中教育大學 |
2000-12 |
國小數學科學習進展指標題庫建立之編製報告
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許天維; 劉湘川; 施淑娟; 施慶麟; Sheu, Tian-wei; Liu, Hsiang-chuan; Shih, Shu-Chuan; Shih, Ching-Lin |
| 國立臺中教育大學 |
1998-12 |
認知網路評量模式及其實例應用之研究－以「分數的加法」單元為例
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施淑娟 |
| 國立臺中教育大學 |
1998 |
認知網路評量模式及其實例應用之研究─以「分數的加法」單元為例
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施淑娟; Shih, Shu-Chuan |
| 國立臺中教育大學 |
1997-12 |
從向量代數學的觀點探討古典測驗理論
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鄭富森; 許天維; 施淑娟; 施慶麟; Jeng, Fu-shen;Sheu, Tian-wei;Shih, Shu-chuan;Shih, Ching-lin |
| 國立臺中教育大學 |
1997-12 |
認知網路評量模式之實例應用研究
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劉湘川;許天維;施淑娟;郭伯臣; Liu, Hsiang-chuan;Sheu, Tian-wei;Shih, Shu-Chuan;Kuo, Bor-chen |
| 國立臺中教育大學 |
1996-09 |
認知記憶理論發展趨勢及其對教育評量的啟示
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施淑娟;郭伯臣 |
| 國立臺中教育大學 |
1995-12 |
從試題特徵曲線到概念影響曲線
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郭伯臣; 施淑娟; Kuo, Bor-Chen;Shih, Shu-Chuan |
| 國立臺中教育大學 |
1995-11 |
基模的評量(下)
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施淑娟;郭伯臣 |
| 國立臺中教育大學 |
1995-09 |
基模的評量 -上-
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施淑娟; 郭伯臣 |
| 國立臺中教育大學 |
1995-07 |
試題反應理論參數估計電腦程式之簡介
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劉湘川; 施淑娟 |
| 中國文化大學 |
1992 |
應用乙醯膽鹼酯t活性的抑制原理分析殘留農藥
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施淑娟 |
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