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机构	日期	题名	作者
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:37Z	從「體罰」到「歧視」	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:37Z	綁手綁腳？－淺論教師輔導與管教行為之規範與教育部所訂定之〈學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項〉	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:37Z	2006-2007年台灣人權報告	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:37Z	國民教育法施行細則暨強迫入學條例施行細則修正條文草案研究	潘慧玲; 張明輝; 林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:37Z	法治教育與法律社化之理論研究	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:37Z	2004 年第一屆暑期師培生人權教育營執行結案報告	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:37Z	學生權利義務之內涵與校園規範	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:37Z	學生權利和人權教育：台灣的經驗（英文）	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:37Z	學生權利義務之內涵與校園規範	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:37Z	綁手綁腳？－淺論教師輔導與管教行為之規範與教育部所訂定之〈學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項〉	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:37Z	法治教育與法律社化之理論研究	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:37Z	法治教育與法律社化之理論研究	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:36Z	尋找校園學生主體性—學生權利與人權、法治教育理論	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:36Z	性與教育—人權教育從性教育做起	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:36Z	學生的隱私權與財產權	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:36Z	憲法的原理與原則與教師的輔導與管教	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:36Z	如何學自由？從法律社會化理論看我國的人權教育發展與問題	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:36Z	把大法官帶進教室	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:36Z	尋找校園學生主體性—學生權利與人權、法治教育理論	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:36Z	如何學自由？從法律社會化理論看我國的人權教育發展與問題	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:35Z	從「訓導」到「發展」的學生事務觀	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:35Z	如何學自由？從法律社會化理論看我國的人權教育的問題與發展	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:35Z	歐盟與人權教育	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:35Z	把大法官帶進教室	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:35Z	把大法官帶進教室	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:35Z	學生成績與學生權利	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:35Z	台灣人權教育政策的發展與問題	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:35Z	現代公民教育、通識教育或批判教育	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:35Z	法治教育與『法條』	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:35Z	論人權理念與教改理念的一致性	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:35Z	從「訓導」(Discipline)到「發展」(Development)的學生事務觀	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:35Z	論人權理念與教改理念的一致性	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:35Z	學生成績與學生權利	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:35Z	把大法官帶進教室	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:35Z	從「訓導」到「發展」的學生事務觀	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:34Z	要人權請轉學？	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:34Z	美國公民課現場直擊	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:34Z	透視人權—《人權：跨學科的探究人權》之評述	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:34Z	講「理」不講「力」的輔導與管教	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:34Z	臺灣人權教育政策的發展與問題	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:34Z	論兩公約對憲法人權保障的補充	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:34Z	人權教育動手做--要教什麼？	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:34Z	ICCS 2009認知測驗與我國相關中學學生公民教育學習成就評量之比較	鄧毓浩; 黃美筠; 董秀蘭; 林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:34Z	現代公民教育、通識教育或批判教育	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:34Z	法治教育與『法條』	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:34Z	ICCS 2009認知測驗與我國相關中學學生公民教育學習成就評量之比較	鄧毓浩; 黃美筠; 董秀蘭; 林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:34Z	從哈伯瑪斯的溝通行動理論淺談法律認知之理性化及其可能性	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:34Z	要人權請轉學？	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:33Z	玻璃娃娃之死─「好心」的責任	林佳範
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:40:33Z	解放頭皮解放教育	林佳範

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