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機構	日期	題名	作者
中原大學	2001-05	創造力的意義及其影響因素簡介	楊坤原
中原大學	2001	全人教育理念下之大學教育和文化資產傳承研究分項計劃二: 全人教育與師資培育(1/3)	張淑慧;張世忠;樊愛群;王惠芝;楊坤原
中原大學	2000-12	教學主義與建構主義對電腦輔助教學設計的意含	楊坤原
中原大學	2000-12	網際網路虛擬實驗室的應用與評鑑---以高中基礎物理實驗為例	楊坤原;賀嘉生;謝奇文;郭立平
中原大學	2000	89年度科教處資訊教育與電腦輔助學習組專題研究計畫成果討論會	賀嘉生;夏延德;鍾斌賢;張淑慧;楊坤原
中原大學	1999-12	電腦態度的意義與相關變項之探討	楊坤原
中原大學	1999-06	遺傳學解題歷程模式的建構與解題測驗的發展	楊坤原
中原大學	1999-01	問題解決在科學學習成就評量上的應用	楊坤原
中原大學	1998-10	國中學生對生物學的態度	鄭湧涇;楊坤原
中原大學	1998-09	認知風格、認知策略、遺傳學知識與遺傳學解題之研究	楊坤原;鄭湧涇
國立臺灣師範大學	1998-02-??	The Relationship between Cognitive Preference and Science Learning	楊坤原
中原大學	1998-02	科學認知偏好與科學學習的關係	楊坤原
中原大學	1998	自然科學概論	鄭新讚;詹仕鑫;楊坤原
中原大學	1997-12	高一學生遺傳學解題表現與解題策略之研究	楊坤原;鄭湧涇
中原大學	1996-12	認知風格與科學學習成就的關係(二)	楊坤原
中原大學	1996-11	認知風格與科學學習成就的關係(一)	楊坤原
中原大學	1996-09	高一學生認知風格、認知策略與遺傳學學習成就的關係	楊坤原;鄭湧涇
中原大學	1996-05	統整科學課程之論題與趨勢	楊坤原
中原大學	1995-09	對生物學的態度量表之發展與效化	鄭湧涇;楊坤原
中原大學	1995-03	生物認知偏好與學業成就的關係	鄭湧涇;楊坤原
中原大學	1990-09	中學生認知能力與遺傳學概念學習之相關研究	楊坤原;陳進利
國立彰化師範大學	1988	中學生認知能力與遺傳學概念學習之相關研究	楊坤原

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