臺灣學術機構典藏系統 (Taiwan Academic Institutional Repository, TAIR)

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機構	日期	題名	作者
臺北市立大學	2009-06	認識口語語言障礙	楊坤堂
臺北市立大學	2008-12-01	功能行為評量的概念與策略	楊坤堂
臺北市立大學	2008-12	正向行為支持的概念與策略	楊坤堂
臺北市立大學	2005-12	學前幼兒與國小低年級兒童口語語法能力診斷測驗指導手冊	楊坤堂;張世彗;李水源
臺北市立大學	2005-01-31	學前幼兒與國小低年級兒童口與語法能力診斷測驗編製之研究	楊坤堂;張世彗;李水源
臺北市立大學	2004-12-01	臺北市國小四年級普通學生與學習障礙學生寫作能力之分析研究	李曼曲; 楊坤堂
臺北市立大學	2004-06	閱讀理解測驗之編製報告	張世彗; 楊坤堂
臺北市立大學	2003-12	兒童口語語法評量方法及其測驗工具初探	楊坤堂
臺北市立大學	2003-06-01	口語語言障礙的認識與衡鑑	楊坤堂
臺北市立大學	2003-06	口語語言障礙的認識與衡鑑	楊坤堂
臺北市立大學	2003-06	書寫語文學習障礙學生的補救教學	楊坤堂
臺北市立大學	2002-12-01	我國國民小學一、三、五年級一般兒童與國語學習障礙兒童書寫語文能力之研究	楊坤堂; Kun-Tan Yang
臺北市立大學	2002-12	我國國民小學一、三、五年級一般兒童與國語學習障礙兒童書寫語文能力之研究	楊坤堂
臺北市立大學	2002-12	書寫語文學習障礙學生的補救教學	楊坤堂
臺北市立大學	2002-06	書寫語文學習障礙學生的補救教學	楊坤堂
臺北市立大學	2001-12	特殊教育二三事	楊坤堂
臺北市立大學	2001-12	量身訂做--學習障礙與情緒障礙學生的鑑定與診斷	楊坤堂
臺北市立大學	2001-06	嚴重情緒障礙學生精神疾病的認識與診療	楊坤堂
臺北市立大學	200002	情緒障礙學生的特殊教育	楊坤堂
臺北市立大學	2000-12	嚴重情緒障礙學生精神疾病的認識與診療	楊坤堂
臺北市立大學	2000-11	自閉症學生的認識與療育	楊坤堂
臺北市立大學	2000-03	情緒障礙: 理論與策略	楊坤堂
臺北市立大學	2000-02	情緒障礙學生的特殊教育	楊坤堂
臺北市立大學	1999-09	普通班特殊學生的班級輔導	楊坤堂
臺北市立大學	1999-06-05	身心障礙資源班課程模式的類別與內涵	楊坤堂
臺北市立大學	1999-06	學習障礙有效教學的流程與要件	楊坤堂
臺北市立大學	1999-05-29	資源教師如何幫助學障學生在普通班學習	楊坤堂
臺北市立大學	1999-02	歐美注意力不足過動異常研究的發展史	楊坤堂
臺北市立大學	1998-11	注意力不足過動異常兒童的學校系統處遇措施	楊坤堂
臺北市立大學	1998-10	兒童行為問題：基本概念與輔導策略	楊坤堂
臺北市立大學	1998-06	特殊教育的實施過程: 鑑定、安置與輔導	楊坤堂
臺北市立大學	1998-01	身心障礙資源班課程模式的類別與內涵	楊坤堂
臺北市立大學	1997-06	注意力不足過動異常兒童的診斷與處遇	楊坤堂
臺北市立大學	1997-01	國民小學特殊兒童輔導活動	楊坤堂
臺北市立大學	1996-06	國小特殊兒童輔導活動	楊坤堂
臺北市立大學	1996-01	國小特殊兒童輔導活動	楊坤堂
臺北市立大學	1995-06	學習障礙兒童的課程、評量與學習策略教學	楊坤堂
臺北市立大學	1995-01	行為管理法在特殊兒童輔導與教學上的應用	楊坤堂
臺北市立大學	199406	行為管理法在特殊兒童輔導與教學上的應用	楊坤堂
臺北市立大學	199401	學習障礙的補救教學	楊坤堂
臺北市立大學	1994-06	行為管理法在特殊兒童輔導與教學上的應用	楊坤堂
臺北市立大學	1994-01	學習障礙的補救教學	楊坤堂
臺北市立大學	1993-06	西北語句構成測驗之修訂研究	楊坤堂; 張世彗; 黃貞子; 林美玉
臺北市立大學	1993-03	低成就學生的診斷與教學	楊坤堂
臺北市立大學	1992-03	學習障礙兒童的臨床教學	楊坤堂
臺北市立大學	1992	學習障礙兒童-臨床診斷與教學	楊坤堂

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