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機構	日期	題名	作者
臺北市立大學	2003-06	書寫語文學習障礙學生的補救教學	楊坤堂
臺北市立大學	2002-12-01	我國國民小學一、三、五年級一般兒童與國語學習障礙兒童書寫語文能力之研究	楊坤堂; Kun-Tan Yang
臺北市立大學	2002-12	我國國民小學一、三、五年級一般兒童與國語學習障礙兒童書寫語文能力之研究	楊坤堂
臺北市立大學	2002-12	書寫語文學習障礙學生的補救教學	楊坤堂
臺北市立大學	2002-06	書寫語文學習障礙學生的補救教學	楊坤堂
臺北市立大學	2001-12	特殊教育二三事	楊坤堂
臺北市立大學	2001-12	量身訂做--學習障礙與情緒障礙學生的鑑定與診斷	楊坤堂
臺北市立大學	2001-06	嚴重情緒障礙學生精神疾病的認識與診療	楊坤堂
臺北市立大學	200002	情緒障礙學生的特殊教育	楊坤堂
臺北市立大學	2000-12	嚴重情緒障礙學生精神疾病的認識與診療	楊坤堂
臺北市立大學	2000-11	自閉症學生的認識與療育	楊坤堂
臺北市立大學	2000-03	情緒障礙: 理論與策略	楊坤堂
臺北市立大學	2000-02	情緒障礙學生的特殊教育	楊坤堂
臺北市立大學	1999-09	普通班特殊學生的班級輔導	楊坤堂
臺北市立大學	1999-06-05	身心障礙資源班課程模式的類別與內涵	楊坤堂
臺北市立大學	1999-06	學習障礙有效教學的流程與要件	楊坤堂
臺北市立大學	1999-05-29	資源教師如何幫助學障學生在普通班學習	楊坤堂
臺北市立大學	1999-02	歐美注意力不足過動異常研究的發展史	楊坤堂
臺北市立大學	1998-11	注意力不足過動異常兒童的學校系統處遇措施	楊坤堂
臺北市立大學	1998-10	兒童行為問題：基本概念與輔導策略	楊坤堂
臺北市立大學	1998-06	特殊教育的實施過程: 鑑定、安置與輔導	楊坤堂
臺北市立大學	1998-01	身心障礙資源班課程模式的類別與內涵	楊坤堂
臺北市立大學	1997-06	注意力不足過動異常兒童的診斷與處遇	楊坤堂
臺北市立大學	1997-01	國民小學特殊兒童輔導活動	楊坤堂
臺北市立大學	1996-06	國小特殊兒童輔導活動	楊坤堂

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