臺灣學術機構典藏系統 (Taiwan Academic Institutional Repository, TAIR)

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机构	日期	题名	作者
國立彰化師範大學	2007-05	運用科學寫作提升國小高年級學生的後設認知能力	陳玟璇; 溫媺純
國立彰化師範大學	2007-05	以部落格進行數學寫作對國小學童數學解題能力的影響	黃千芳; 溫媺純; 廖昭彥
國立彰化師範大學	2007	融入科學閱讀與寫作之探究學習歷程與後設認知、科學認識觀點的關係	溫媺純
國立彰化師範大學	2006-11	融入數學寫作之合作學習策略對高一體育班學生數學學習態度與自我效能之影響	楊景成; 溫媺純
國立彰化師範大學	2006-07	應用知識移轉策略建構實習教師專業成長輔導模式	林凱胤; 王國華; 葉辰楨; 黃世傑; 林素華; 李淑雯; 王瑋龍; 溫媺純; 林忠毅; 蔡顯章
國立彰化師範大學	2006-07	應用知識移轉策略建構實習教師專業成長輔導模式	林凱胤; 王國華; 葉辰楨; 黃世傑; 林素華; 李淑雯; 王瑋龍; 溫媺純; 林忠毅; 蔡顯麞
國立彰化師範大學	2006-07	應用知識移轉策略建構實習教師專業成長輔導模式	林凱胤; 王國華; 葉辰楨; 黃世傑; 林素華; 李淑雯; 王瑋龍; 溫媺純; 林忠毅; 蔡顯麞
國立彰化師範大學	2006-06	合作學習教學策略對國二學生數學學習行為之影響	石柳棻; 溫媺純
國立彰化師範大學	2006	科學認識觀之領域特殊性對學生學習概念之探討(III)	溫媺純
國立彰化師範大學	2006	應用知識移轉策略建構實習教師專業成長輔導模式	林凱胤; 王國華; 葉辰楨; 黃世傑; 林素華; 李淑雯; 王瑋龍; 溫媺純; 林忠毅; 蔡顯麞
國立彰化師範大學	2005-12	領域特殊性認識觀信念：以高中階段為例	溫媺純; 林宜汶; 楊景成
國立彰化師範大學	2005-12	領域特殊性認識觀信念：以高中階段為例	溫媺純; 林宜汶; 楊景成
國立彰化師範大學	2005-12	影響資訊種子學校教師實施資訊融入教學之相關因素	江卉雯; 王國華; 溫媺純
國立彰化師範大學	2005-12	校園資訊設備與教師實施資訊融入教學意願之研究	林山文; 溫媺純
國立彰化師範大學	2005-05	國中自然與生活科技職前教師應用電腦教學信念之研究	黃國鑫; 王國華; 溫媺純
國立彰化師範大學	2005	科學認識觀之領域特殊性對學生學習概念之探討(II)	溫媺純
國立彰化師範大學	2004-12	中區資訊種子學校教師其實施資訊融入教學現況與意願之研究	江卉雯; 王國華; 溫媺純

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