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机构	日期	题名	作者
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:10:55Z	個人目標導向、課室目標結構與自我調整學習策略之潛在改變量分析	林宴瑛; 程炳林; YEN-YING LIN; BIING-LIN CHERNG
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:10:47Z	目標層次、回饋訊息對數學工作表現與學習動機之效果	彭月茵; 程炳林; 陸偉明; YUEH-YING PENG; BIIING-LIN CHENG and WEI-MING LUH
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:10:47Z	目標層次、回饋訊息對數學工作表現與學習動機之效果	彭月茵; 程炳林; 陸偉明; YUEH-YING PENG; BIIING-LIN CHENG and WEI-MING LUH
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:10:44Z	大學生學習工作、動機問題與自我調整學習策略之關係	程炳林; Biing-lin Cherng
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:10:44Z	大學生學習工作、動機問題與自我調整學習策略之關係	程炳林; Biing-lin Cherng
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:09:56Z	國中生自我調整學習因素與學習表現之關係暨自我調整的閱讀理解教學策略效果之研究	林清山; 程炳林; Chen -shan Lin and Biing-lin Cherng
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:09:54Z	國中生學習行動控制模式之驗證及行動控制變項與學習適應之關係	程炳林; 林清山; Biing-lin Cherng and Chen -shan Lin
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:09:54Z	The Verification of Action Control Model and the Relationship among Action Control Variables and Learning Achievement	程炳林; 林清山; Biing-lin Cherng and Chen -shan Lin
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:09:48Z	課室目標線索與個人目標導向對國小學童解題成就及自我調整學習之交互效果	林易慧; 程炳林; YI-HUI LIN; BIING-LIN CHERNG
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:09:48Z	課室目標線索與個人目標導向對國小學童解題成就及自我調整學習之交互效果	林易慧; 程炳林; YI-HUI LIN; BIING-LIN CHERNG
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:09:47Z	四分法成就需求架構之驗證及其對成就目標導向模式的調節效果	江氏瑜; 程炳林; Min-Yu Chiang; Biing-Lin Cherng
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:09:47Z	四分法成就需求架構之驗證及其對成就目標導向模式的調節效果	江氏瑜; 程炳林; Min-Yu Chiang; Biing-Lin Cherng
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:09:41Z	以結構方程模式探討制握信念及社會支持在國中生壓力知覺的作用	傅瓊儀; 陸偉明; 程炳林; CHIUNG-YI FU; WEI-MING LUH and BIING-LIN CHERNG
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:09:37Z	國中生行動導向、目標導向與動機調整策略之關係	蘇嘉鈴; 程炳林; CHIA-LING SU; BIING-LIN CHERNG
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:09:30Z	國中生動機涉入之分類結構及其相關因素探討	張映芬; 程炳林; Ymg-FenChang; Biing-Lin Cherng
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:09:27Z	環境目標結構與控制-價值信念對學業情緒之效果*	林宴瑛; 程炳林; Yen-Ying Lin; Biing-Lin Cherng
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:09:26Z	國中生多重目標導向與其自我調整學習之關係	侯玫如; 程炳林; 于富雲; MEI-JU HOU; BING-LIN CHERNG and FU-YUN YU
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:09:25Z	趨向表現目標的類別及其與適應性學習組型之關係	李玫蓉; 程炳林; MEI-JUNG LI; BIING-LIN CHERNG
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:09:24Z	學習歷程前決策與後決策階段中行動控制的中介角色	程炳林; 林清山; Biing-lin Cherng and Chen -shan Lin
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:09:19Z	行動或狀態導向、目標層次、工作複雜度對國中生行動控制策略與工作表現之影響	程炳林; Biing-lin Cherng
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:09:19Z	行動或狀態導向、目標層次、工作複雜度對國中生行動控制策略與工作表現之影響	程炳林; Biing-lin Cherng
國立成功大學	2014	國中生課業情緒的測量、發展與領域特定性	程炳林
國立成功大學	2013	國中生課業情緒的測量、發展與領域特定性	程炳林
國立成功大學	2012	國中生課業情緒的測量、發展與領域特定性(I)	程炳林
國立成功大學	2011-08	多變量分析方法：統計軟體應用(6版)	陳正昌; 程炳林; 陳新豐; 劉子鍵
國立成功大學	2010	個人目標導向潛在改變量之追蹤暨學習動機提升方案之效果---從國中到高中的變化	程炳林
國立屏東大學	2009	多變量分析方法－統計軟體應用 (第五版)	陳正昌;程炳林;陳新豐;劉子鍵
國立成功大學	2009	個人目標導向潛在改變量之追蹤暨學習動機提升方案之效果---從國中到高中的變化	程炳林
國立成功大學	2008	國中生個人目標導向之狀態---特質成份及潛在改變量分析	程炳林
國立成功大學	2007	國中生個人目標導向之狀態---特質成份及潛在改變量分析	程炳林
國立成功大學	2006	國中生個人目標導向之狀態─特質成份及潛在改變量分析	程炳林
國立屏東大學	2005	多變量分析方法－統計軟體應用 (第四版)	陳正昌;程炳林;陳新豐;劉子鍵
國立屏東大學	2005	多變量分析方法－統計軟體應用 (簡體字版)	陳正昌;程炳林;陳新豐;劉子鍵
國立成功大學	2005	個人目標導向、課室目標結構與測量階段對國中生自我調整學習之交互效果(I)	程炳林
國立成功大學	2004	國中生自我調整學習的發展現象暨多重目標組型調節效果之縱貫研究(3/3)	程炳林; 林清山
國立成功大學	2004	考驗差異社會支持與生活壓迫性因素犯罪理論對台灣國中生偏差行為發生之實証性研究	董旭英; 程炳林
國立屏東大學	2003	多變量分析方法：統計軟體應用	陳正昌;程炳林;陳新豐;劉子鍵
國立成功大學	2003	國中生自我調整學習的發展現象暨多重目標組型調節效果之縱貫研究(2/3)	程炳林; 林清山
國立成功大學	2003	社會緊張因素與青少年偏差行為間的相關性之實證研究：建構一個台灣本土性的解釋模型	董旭英; 程炳林
國立高雄餐旅大學	2002-04	遠距教學、網路輔助教學及傳統教學用於餐飲教學學習成效之比較--以飲料管理課程為例	黃旭怡;程炳林
國立成功大學	2002	國中生自我調整學習的發展現象暨多重目標組型調節效果之縱貫研究(I)	程炳林; 林清山
國立成功大學	2000	中學生自我調整學習之研究(2/2):前決策與後決策階段中行動控制的中介角色	程炳林; 林清山
國立屏東大學	1998	SPSS、SAS、BMDP統計軟體在多變量統計上的應用(第二版)	陳正昌;程炳林
國立政治大學	1993-09	二階驗證性因素分析之理論與應用	程炳林
國立政治大學	1993-03	國民中小學生學習動機、學習策略與學業成績之相關研究	吳靜吉;程炳林; Wu, Jing-Jyi;Cherng, Bing-Lin
國立政治大學	1991	國民中小學生激勵的學習策略之相關研究	程炳林

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