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Institution Date Title Author
國立屏東大學 2001-03 不同識字教學策略對國小三年級閱讀障礙學童教學成效之比較研究 胡永崇
國立屏東大學 1999 中文閱讀成分與歷程模式之建立及其在實務上的應用:評量與診斷、課程與教材、學習與評量-閱讀理解教學模式及其成效之研究(1/5):國語文成就低下學生閱讀錯誤類型分析 胡永崇
國立屏東大學 2000 中文閱讀成分與歷程模式之建立及其實務上應用--評量與診斷、課程與教材、學習與教學-閱讀理解教學模式及其成效研究(Ⅱ)不同年級之不同國語文成就學生閱讀錯誤類型比較分析 胡永崇
國立屏東大學 2005-11 以教學反應(RTI)作為學習障礙學生鑑定標準之探討 胡永崇
國立臺中教育大學 2005-12 伴隨學習問題的ADHD學生之WISC-III及基本學業測驗表現分析 胡永崇;Yeong-Chrong Hu
國立屏東大學 2005 伴隨學習問題的ADHD學生之WISC-Ⅲ及基本學業測驗表現分析 胡永崇
國立屏東大學 2018-12 低成就生?學障生?差距與內在差異模式之學障鑑定的省思 胡永崇
國立屏東大學 2003-03 個別化教育計畫的困境與檢討:接受問卷調查的啟智班教師之書面陳述意見分析 胡永崇
國立屏東大學 2000 出現率與發生率 胡永崇
國立屏東大學 1998 可教育性智能障礙? 胡永崇
國立屏東大學 2002-03 啟智班IEP實施現況及啟智教師對IEP態度之研究 胡永崇
國立屏東大學 1998 嚴重行為問題的功能分析 胡永崇
國立屏東大學 1999 回歸主流與完全融合 胡永崇
國立屏東大學 2001-09 國小一年級閱讀障礙學生注音符號學習的相關因素及意義化注音符號教學成效之研究 胡永崇
國立屏東大學 2003-08 國小中重度啟智班的班級經營 胡永崇
國立臺中教育大學 2000-12 國小啟智班實施的問題與改進之研究:以高雄縣為例 胡永崇;Yeong-Chrong Hu
國立屏東大學 2000 國小啟智班實施的問題與改進之研究:以高雄縣為例 胡永崇
國立屏東大學 2005-03 國小四年級識字困難學生識字實驗教學後之學習表現與相關認知變項之相關研究 胡永崇
國立屏東大學 2003-09 國小四年級閱讀困難學生識字相關因素及不同識字教學策略之教學成效比較研究 胡永崇
國立屏東大學 2003 國小學童數學解題的性質及補救教學教材設計 胡永崇
國立屏東大學 2011-11 國小學習障礙學生九九乘法表及正整數乘法解題之教學 胡永崇
國立屏東大學 2014-12 國小資源班以課文為本位的語文科教學:結合語與文之直接教學 胡永崇
國立屏東大學 2000-06 國小身心障礙類資源班實施現況及改進之研究:以高雄縣為例 胡永崇
國立屏東大學 2004-03 國民中小學閱讀障礙學生之WISC-III及基本學業測驗表現分析 胡永崇
國立屏東大學 2001 如何因應學生的注意力缺陷 胡永崇

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