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机构	日期	题名	作者
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:11:50Z	教師專業成長之個案研究	陳均伊
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:11:50Z	教師專業成長之個案研究	陳均伊
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:08:17Z	讓地圖活過來一Google Earth運用於地球科學教學設計之應用	廖酉鎮; 陳均伊
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:08:17Z	讓地圖活過來一Google Earth運用於地球科學教學設計之應用	廖酉鎮; 陳均伊
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:08:10Z	探究教學活動設計與實施一以針孔成像為例	陳均伊; 伍瀀肇; 林淑靜; 陳義忠; 張溫瑜; 張惠博
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:06:45Z	初探自製「桂竹紙」的研究	張瀚中; 陳均伊
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:04:16Z	探究導向教學活動於國小「力與運動」單元的應用	陳均伊; 王懋勳; 施昆易; Jun-Yi Chen, Mao-Xun Wang and Kun-Yi Shih
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:04:16Z	探究導向教學活動於國小「力與運動」單元的應用	陳均伊; 王懋勳; 施昆易; Jun-Yi Chen, Mao-Xun Wang and Kun-Yi Shih
國立成功大學	2013	奈米國家型科技人才培育整合平台計畫-子計畫三：奈米科技雲端教育與行動學習之建置與整合平台( II )	楊中平; 林志鴻; 陳均伊; 黃雅玲
國立成功大學	2012	奈米國家型科技人才培育整合平台計畫-子計畫三：奈米科技雲端教育與行動學習之建置與整合平台( I )	楊中平; 林志鴻; 黃雅玲; 陳均伊
國立彰化師範大學	2009-04-30	一位化學老師實施探究教學的歷程與省思之個案研究—以「火山爆發」教學活動為例	陳均伊;張惠博
國立彰化師範大學	2009-04-29	中彰地區國中學生對於九年一貫自然課的經驗與態度之研究	陳均伊;張惠博;郭重吉
國立彰化師範大學	2009	運用動手做活動促進探究導向之科學學習-以「力的作用」單元為例	王懋勳; 施昆易; 陳均伊; 張溫瑜; 張惠博
國立彰化師範大學	2009	一位國小初任科學教師於科學教師成長社群中對探究教學之詮釋與轉化	施昆易; 文沛然; 張惠博; 陳均伊
國立彰化師範大學	2008-12	中彰地區國中學生對於九年一貫自然課的經驗與態度之研究	陳均伊; 張惠博; 郭重吉
國立彰化師範大學	2008-12	中彰地區國中學生對於九年一貫自然課的經驗與態度之研究	陳均伊; 張惠博; 郭重吉
國立彰化師範大學	2008-12	一位化學老師實施探究教學的歷程與省思之個案研究—以「火山爆發」教學活動為例	陳均伊; 張惠博
國立彰化師範大學	2008	一位國小初任科學教師透過教師成長團體對探究教學觀點之改變	施昆易; 張惠博; 陳均伊
國立彰化師範大學	2007-12	探究導向教學的理論與實務—以「摩擦力」單元為例	陳均伊; 張惠博
國立彰化師範大學	2007-08	探究教學活動設計與實施—以針孔成像為例	陳均伊; 伍瀀肇; 林淑靜; 陳義忠; 張溫瑜; 張惠博
國立彰化師範大學	2007	物體會有習慣嗎—示範實驗在探究導向教學中的應用	陳均伊; 張溫瑜; 伍瀀肇; 林淑靜; 陳義忠; 張惠博
國立彰化師範大學	2006-11	以學校為本位的合作式專業成長：一位資深教師的教學信念與教學改變	陳均伊; 張惠博; 楊巽斐; 鄭一亭
國立彰化師範大學	2006	以合作專業成長模式協助二位科學教師實施探究教學之個案研究	陳均伊
國立彰化師範大學	2006	探討一位化學教師對於探究教學的觀點與轉變	陳均伊; 張惠博; 張溫瑜
國立彰化師範大學	2004-09	光反射與折射的另有概念診斷工具之發展與研究	陳均伊; 張惠博; 郭重吉
國立彰化師範大學	2004	以學校為本位的專業成長：一位資深教師的教學信念與反思	陳均伊; 張惠博
國立彰化師範大學	2003	國中學生對九年一貫自然課的態度之研究	陳均伊; 張惠博
國立彰化師範大學	2003	國中教學模組發展實例：以「鏡」為例	陳均伊; 張惠博; 張文華
國立彰化師範大學	2002	國中教學模組的發展與評鑑—以「鏡」為例	陳均伊; 張惠博
國立彰化師範大學	2002	光的反射與折射另有概念診斷工具之發展與施測結果	陳均伊; 張惠博

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