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| 淡江大學 |
2019-06-30 |
書評：社會學習領域課程標準的想像及啟示—評介《美國社會領域課程標準》及《C3美國社會領域州課程標準架構》
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陳麗華 |
| 淡江大學 |
2019-06-30 |
書評：社會學習領域課程標準的想像及啟示—評介《美國社會領域課程標準》及《C3美國社會領域州課程標準架構》
|
陳麗華 |
| 淡江大學 |
2019-06-20 |
文化差異與追求社會正義
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陳麗華 |
| 淡江大學 |
2018-08-15 |
從中小學的教材教法談課綱的未來想像
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陳麗華 |
| 淡江大學 |
2018-04-15 |
學習者中心取向教材設計之規準與案例分析─以美國社會教科書為例
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陳麗華;葉韋伶 |
| 淡江大學 |
2018 |
新酒裝新瓶─聚焦於素養導向與學習者中心的UbD課程設計與實施之行動研究
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陳麗華 |
| 國立體育大學 |
2017-11 |
參加2017年美國運動醫學會(第64屆)年會
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陳麗華 |
| 國立體育大學 |
2017-11 |
106年度教學增能計畫海外實習計畫
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陳麗華 |
| 淡江大學 |
2017-08-15 |
日本小學校社會教科書
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陳麗華;葉韋伶 |
| 臺北市立大學 |
2017-06 |
健走旅遊參與者之休閒涉入、休閒效益對再遊意願之影響
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畢璐鑾;黃純湘;陳麗華;郭正德 |
| 淡江大學 |
2017-04-28 |
素養導向教材設計原則與案例鑑賞－國小社會領域
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陳麗華 |
| 淡江大學 |
2017 |
問題本位學習融入翻轉教室對國中生之數學學習成效與學習動機之行動研究
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陳麗華;Chen, Li-Hua |
| 淡江大學 |
2016-12-01 |
《臺灣新意象》教材設計與發展之實踐智慧
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陳麗華; 葉韋伶; 甄曉蘭 |
| 臺北市立大學 |
2016-12 |
不同生命週期適合從事之休閒運動
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林昕翰;畢璐鑾;高麗娟;陳麗華 |
| 淡江大學 |
2016-11-04 |
民主教育的課程與教學:What’s next ?
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陳麗華 |
| 國立臺灣體育運動大學 |
2016-11-01 |
Effects of exercise on memory related cognitive function
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Yang, Wen-Chung;Chen, Feng-Tzu;Wu, Tsung-Yi;Chen, Lee-Hwa;Chang, Yu-Kai; 楊文中;陳豐慈;吳聰義;陳麗華;張育愷 |
| 淡江大學 |
2016-10-28 |
From Behaviorism Teaching toward Constructivism Learning:The Changing Landscapes of Taiwan’s SLC classrooms
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陳麗華 |
| 淡江大學 |
2016-10-12 |
What the Researches Say and Not Say:The Implementation of SLC in Taiwan
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陳麗華 |
| 淡江大學 |
2016-10-12 |
From Behaviorism Teaching toward Constructivism Learning:The Changing Landscapes of Taiwan’s SLC classrooms
|
陳麗華 |
| 國立臺中教育大學 |
2016-06-14 |
運用童詩提升國小四年級學生英語朗讀流暢度之行動研究
|
陳麗華; Chen, Li-Hua |
| 淡江大學 |
2016-06-04 |
學習共同體&十二年國教課綱
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陳麗華 |
| 淡江大學 |
2016-04 |
他者的歷史殤慟─兩岸中學社會科教科書中猶太大屠殺議題之敘寫與啟思
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李涵鈺; 王立心; 陳麗華 |
| 淡江大學 |
2016-04 |
素養導向教材設計-理念與實踐：日本小學校社會教科書
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陳麗華;葉韋伶 |
| 淡江大學 |
2016-02-25 |
猶太大屠殺議題之敘寫與啟思---兩岸社會科教科書的分析
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李涵鈺;王立心;陳麗華 |
| 佛光大學 |
2016 |
國小高年級學童自我概念、臉書使用行為與人際關係之研究─以宜蘭縣蘇澳地區為例
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陳麗華; CHEN,LI-HUA |
| 國立政治大學 |
2015-12 |
Observing the Evolution of Worldview through Digital Humanities: A Comparative Study of Two Leishu
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項潔; Jieh, Hsiang; 陳麗華; Chen), Li-Hua; 杜協昌; Tu, Hsieh-Chang; 鍾嘉軒 |
| 國立交通大學 |
2015-05-18T01:47:40Z |
郭思嘉（Nicole Constable）著、謝勝利譯，《基督徒心靈與華人精神：香港的一個客家社區》
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陳麗華; Li-hua Chen |
| 國立交通大學 |
2015-05-18T01:47:35Z |
香港客家想像機制的建立：1850-1950年代的香港基督教巴色會
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陳麗華; Li-hua Chen |
| 淡江大學 |
2015-04-15 |
以網路國際交流重構學習者教材知識的契機與實例
|
陳劍涵; 陳麗華 |
| 淡江大學 |
2015-04 |
以網路國際交流重構學習者教材知識的契機與實例
|
陳劍涵; 陳麗華 |
| 淡江大學 |
2015-01-22 |
被動到主動-協同學習不落單
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陳麗華 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-12-02T06:39:01Z |
IEA國際公民教育與素養調查研究（ICCS2009） （Ⅳ／Ⅳ）
|
劉美慧; 譚克平; 鄧毓浩; 黃美筠; 王麗雲; 顧忠華; 陳麗華; 宋曜廷; 陳柏熹; 陳淑敏 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-12-02T06:39:00Z |
IEA國際公民教育與素養調查研究（ICCS2009）（Ⅱ／Ⅳ）
|
劉美慧; 王麗雲; 鄧毓浩; 宋曜廷; 陳麗華; 陳淑敏; 譚克平; 林佳範; 林世華; 董秀蘭 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-12-02T06:39:00Z |
IEA國際公民教育與素養調查研究（ICCS2009）（Ⅱ／Ⅳ）
|
劉美慧; 王麗雲; 鄧毓浩; 宋曜廷; 陳麗華; 陳淑敏; 譚克平; 林佳範; 林世華; 董秀蘭 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-12-02T06:36:40Z |
建構社會領域領導教師專業知能三維論之探究
|
黃文定; 董秀蘭; 李麗玲; 陳麗華 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-12-02T06:36:39Z |
IEA 國際公民教育與素養調查研究（ICCS2016）( I )
|
劉美慧; 陳柏熹; 董秀蘭; 林子斌; 陳麗華; 黃美筠 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-12-02T06:35:33Z |
ICCS2009公民素養評量架構與我國社會學習領域能力指標的比對分析
|
劉美慧; 劉欣宜; 陳麗華 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-12-02T06:35:28Z |
教科書文本與和平教育之論述與實踐
|
甄曉蘭; 潘文忠; 陳麗華 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-12-02T06:35:27Z |
教科書文本與和平教育之論述與實踐
|
甄曉蘭; 陳麗華; 潘文忠 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-12-02T06:35:27Z |
對話、研議和發展
|
陳麗華; 潘文忠; 甄曉蘭 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-12-02T06:35:27Z |
教科書文本與和平教育之論述與實踐
|
甄曉蘭; 陳麗華; 潘文忠 |
| 淡江大學 |
2014-12 |
一年級的方位教學－以拼圖及尋寶活動為鷹架策略
|
陳麗華 |
| 淡江大學 |
2014-11-22 |
他者的歷史殤慟--兩岸中學社會教科書中猶太大屠殺議題之敘寫與啟思
|
李涵鈺;王立心;陳麗華 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-10-27T15:43:23Z |
精熟學習模式及其在國小數學科教學上之效果研究
|
陳麗華 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-10-27T15:43:23Z |
精熟學習模式及其在國小數學科教學上之效果研究
|
陳麗華 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-10-27T15:43:23Z |
精熟學習模式及其在國小數學科教學上之效果研究
|
陳麗華 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-10-27T15:30:54Z |
教科書審定委員對教科書設計的關注焦點探討：以國小中年級社會學習領域為例
|
塗宥騏; 陳麗華; Yu-Chi Tu, Li-Hua Chen |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-10-27T15:30:19Z |
走出多元文化主義的困境
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陳麗華 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-10-27T15:27:58Z |
國父的互助思想與克魯泡特金的互助論比較研究
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陳麗華 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-10-27T15:27:58Z |
國父的互助思想與克魯泡特金的互助論比較研究
|
陳麗華 |
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