臺灣學術機構典藏系統 (Taiwan Academic Institutional Repository, TAIR)

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机构	日期	题名	作者
國立屏東大學	2009	國小四至六年級兒童在不同閱讀理解層次上表現之差異	陸怡琮;李少芃
國立屏東大學	2009	自我調整策略發展寫作教學在國小六年級實施的成效檢驗	陸怡琮;王翌蘋
國立屏東大學	2009	不同重複閱讀教學法對國小一年級學童認字能力、閱讀流暢度及閱讀理解之影響	陸怡琮;許美雲
國立屏東大學	2009	質問作者策略教學對國小六年級學童之提問表現與閱讀理解的影響	陸怡琮;蔡宜芳
國立屏東大學	2009	國小六年級學童在寫作中的自我調整：相關因素之探究	陸怡琮;王翌蘋
國立屏東大學	2008-09	提升閱讀動機的閱讀方案之設計與實施：以一個國小二年級為例	陸怡琮;賴素玲
國立屏東大學	2008	故事結構策略教學對國小二年級學童寫作表現之影響	陸怡琮;吳曉琪
國立屏東大學	2008	朗讀好？還是默讀好？－對於不同年級國小學童閱讀理解影響知比較	陸怡琮;羅引宏
國立屏東大學	2008	兩種閱讀流暢教學的比較研究：對閱讀初學兒童識字、閱讀流暢及閱讀理解之影響	陸怡琮;洪采菱
國立屏東大學	2008	相互教學法對不同理解能力之國小六年級學童的策略運用與閱讀理解之影響	陸怡琮;林男勝

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