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机构	日期	题名	作者
國立政治大學	2003	認識「語言」：跨領域觀點初探	黃譯瑩
國立政治大學	2003	Teacher change and curriculum integration: Three stories from a case study	黃譯瑩
國立政治大學	2003	九年一貫課程教科書評鑑：綜合活動學習領域教科書評鑑	黃譯瑩;田耐青;陳芙蓉
國立政治大學	2003	統整課程系統	黃譯瑩
國立政治大學	2002-12	初探創造力的語言與思維：一般創造力研究中的「創造力」	黃譯瑩
國立政治大學	2002-12	系統典範、系統理論、系統之探析	黃譯瑩
國立政治大學	2002-11	臺灣教育系統與統整課程的關係──以譬喻道之、以演化觀點探之	黃譯瑩
國立政治大學	2002-03	幼兒教育創造力	簡楚瑛;黃譯瑩;陳淑芳
國立政治大學	2002-03	系統典範作為引發典範躍遷的一種可能--以系統典範觀點探究「統整課程之課程發展」為例	黃譯瑩
國立政治大學	2002-03	幼兒教育創造力	黃譯瑩;簡楚瑛;陳淑芳
國立政治大學	2002-03	系統典範作為引發典範躍遷的一種可能--以系統典範觀點探究「統整課程之課程發展」為例	黃譯瑩
國立政治大學	2002	「創造力」的語言、思維與存有（I）：現代創造力研究與幼兒創造力研究中的「創造力」	黃譯瑩
國立政治大學	2002	台灣教育系統與統整課程的關係：以譬喻道之、以演化觀點探之	黃譯瑩
國立政治大學	2002	Integrative partnership:Rationale amd model	黃譯瑩
國立政治大學	2002	統整課程的課程發展:「系統分形模式」之建構與辯證	黃譯瑩
國立政治大學	2002	高中(含綜合高中)、高職及五專前三年共同核心課程研訂計畫	黃譯瑩;潘慧玲;張樹倫
國立政治大學	2002	統整課程及其課程發展模式之再認識	黃譯瑩; Huang, Yi-Ying
國立台東大學	2002	幼兒教育創造力	簡楚瑛; 黃譯瑩; 陳淑芳
國立政治大學	2001-12	建構與辯證統整課程課程發展之「系統分形模式」--系統典範與分形理論觀點	黃譯瑩
國立政治大學	2001-12	見「綜合活動」、又是「綜合活動」──從研究召集人的體驗、省思與實踐談綜合活動的存在意義、目的與內涵	黃譯瑩
國立政治大學	2001-12	建構與辯證統整課程課程發展之「系統分形模式」--系統典範與分形理論觀點	黃譯瑩
國立政治大學	2001-12	建構與辯證統整課程課程發展之「系統分形模式」：系統典範與分形理論觀點	黃譯瑩; Huang, Yi-Ying
國立政治大學	2001-05	統整課程的課程發展:意義、模式、原理與運作規律	黃譯瑩
淡江大學	2001-04	新世紀的教育展望	吳清基; 蘇進棻; 朱永裕; 鄭廉鐙; 周淑卿; 高新建; 黃譯瑩; 林育瑋
國立政治大學	2001	統整課程課程發展之意義、模式、原理與運作規律：系統典範與分形理論的觀點	黃譯瑩

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