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| 國立交通大學 |
2014-12-12T02:00:44Z |
學研機構智慧財產之商業模式探討-以某國立大學為例
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李雅惠; Lee, Yahui; 唐瓔璋; Tang, Ying-Chan |
| 國立政治大學 |
2008 |
學研機構研發成果商業化可行性評估機制之探討-以生物科技領域為例
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歐師維; Ou, Shih Wei |
| 臺大學術典藏 |
2022-08-11T06:05:39Z |
學科、制度與機構：中央研究院社會科學所的創設（1928－1948）
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韓承樺; CHENG-HUA HAN |
| 國立屏東大學 |
1998 |
學科中心課程的省思與變革
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蔡寬信 |
| 臺北市立大學 |
2007-03 |
學科價值理論--概念分析與理論應用
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巫博瀚; 賴英娟 |
| 臺北市立大學 |
2020-07 |
學科內容及語言整合學習在健康與體育領域應用研究
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蒲逸悧(師資培育及職涯發展中心) |
| 臺北市立大學 |
2020-06 |
學科內容及語言整合學習在健康與體育領域應用研究
|
蒲逸悧;吳國誠;Pu, Yi-li;Wu, Kuo-cheng |
| 臺北市立大學 |
2018 |
學科內容與語言整合學習:教師信念與教學之質性個案研究
|
黃怡萍;胡潔芳 |
| 臺北市立大學 |
2019 |
學科內容與語言整合學習:教師信念與教學之質性個案研究 (II)
|
黃怡萍;胡潔芳 |
| 臺北市立大學 |
2020 |
學科內容與語言整合學習:教師信念與教學之質性個案研究 (II)
|
黃怡萍;胡潔芳 |
| 國立臺中教育大學 |
2023-06-30 |
學科內容與語言整合教學中的跨語言實踐:探索小學生間的語言與符號使用
|
許芸蓁; HSU, YUN CHEN |
| 國立政治大學 |
2006-11 |
學科內容語言教學法 (CBI）於英語課程中之應用
|
陳佳琦 |
| 國立政治大學 |
2006-11 |
學科內容語言教學法 (CBI）於英語課程中之應用
|
陳佳琦 |
| 國立政治大學 |
2005 |
學科型教室在教學應用上之研究
|
湯志民 |
| 國立政治大學 |
2005 |
學科型教室與學習自我效能之研究：以政大附中國中部學生為例
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林韋秀; Lin, Wei-Hsiu |
| 國立政治大學 |
2005 |
學科型教室與教學效能之研究－以國立政大附中為例
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吳珮君 |
| 國立政治大學 |
2009 |
學科型教室：規畫、發展與案例
|
湯志民 |
| 國立政治大學 |
2010-02 |
學科專家參考諮詢系統研究：以中國科學院國家科學圖書館為例
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鍾雪珍; Chung, Jenny |
| 國立臺灣師範大學 |
2015-07-03T01:31:10Z |
學科專家館員人才招募研究
|
邱銘心 |
| 國立臺灣師範大學 |
2015-07-03T01:31:10Z |
學科專家館員專業能力的探究與人才培育的規劃
|
邱銘心 |
| 國立臺灣大學 |
2009-12 |
學科專家館員專業能力的探究與人才培育的規劃：以北美地區圖資教育與訓練為例
|
邱銘心; Chiu, Ming-Hsin Phoebe |
| 佛光大學 |
2006-07-31 |
學科性別刻板印象與學科性別威脅對工作記憶之影響
|
陳奕成; Chen Yi-chen |
| 國立彰化師範大學 |
2000 |
學科教學知識對教師專業化教學的啟示
|
段曉林 |
| 國立臺灣師範大學 |
2019-09-05T05:56:06Z |
學科教學知識發展之研究－以一位生物科實習教師為例
|
趙振寰; Chen-Wuang, Chou |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-10-27T14:53:19Z |
學科教學與教學媒體
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李春芳 |
| 淡江大學 |
2006-08-28 |
學科教室型於台北市立濱江國民中學之教學應用行動研究
|
施如齡; 張妙綺 |
| 國立臺灣師範大學 |
2010 |
學科教室型與特別教室型科學教師的專業成長：個案研究
|
蘇丹威 |
| 國立臺灣師範大學 |
2010 |
學科教室型與特別教室型科學教師的專業成長：個案研究
|
蘇丹威 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-10-27T15:19:11Z |
學科教授對圖書館服務之需求
|
Julia A. Martin |
| 國立臺灣大學 |
2005-03 |
學科教育中人文精神的提升：通識教育的新思考——以醫學院校人文教育為例
|
黃俊傑 |
| 臺大學術典藏 |
2020-06-23T01:05:20Z |
學科新名詞的標準化歷程:以晚清《英漢辭典》的編纂為中心
|
蔡祝青; 蔡祝青; CHU-CHING TSAI |
| 臺大學術典藏 |
2020-06-23T01:05:20Z |
學科新名詞的標準化歷程:以晚清《英漢辭典》編纂「文學」觀念為中心
|
蔡祝青; 蔡祝青; CHU-CHING TSAI |
| 國立屏東大學 |
2004 |
學科概念的生產,轉化與再脈絡化之研究:以我國國小鄉土語言課程為例
|
楊智穎 |
| 朝陽科技大學 |
2002-06 |
學科知識及其在課程統整的意涵
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魏宗明; Tzong-Ming Wey |
| 朝陽科技大學 |
2002-06 |
學科知識及其在課程統整的意涵
|
魏宗明; Tzong-Ming Wey |
| 國立政治大學 |
2002-08 |
學科知識結構之評量研究──以「教育測驗與評量」學科知識為例
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余民寧 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-10-27T15:15:36Z |
學科統整在高中可行嗎？
|
于曉平; 吳育雅 |
| 中華大學 |
2010 |
學科能力分組教學對國中生數學學習成效之影響
|
賀力行; Ho, Li-Hsing |
| 國立彰化師範大學 |
2009 |
學科能力測驗國文考科選擇題試題分析-以九十一至九十七年試題為例
|
李敏華 |
| 國立彰化師範大學 |
2001 |
學科能力測驗－社會考科
|
李明燕 |
| 國立政治大學 |
2007 |
學科能力評量中心建置及執行方案
|
余民寧;林士郁 |
| 國立政治大學 |
2006 |
學科能力評量中心建置及執行方案
|
余民寧;謝進昌 |
| 佛光大學 |
2012-07-27 |
學科與權力：臺灣民俗學學科發展的知識社會學解析
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蔡昇德 |
| 國立成功大學 |
2024-07-26 |
學科與術科駕駛教育導入高齡駕駛者駕駛執照管理制度之可行性研究
|
陳睿騏; Chen, Jui-Chi |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-10-27T15:30:45Z |
學科補習、成績成現與升學結果
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黃毅志; 陳俊瑋 |
| 國立台東大學 |
2008/3 |
學科補習、成績表現與升學結果：以學測成績與上公立大學為例
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黃毅志; 陳俊瑋 |
| 國立高雄師範大學 |
2016-06-01 |
學科閱讀研究與教學之探討
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洪月女; Hung, Yueh-Nu |
| 義守大學 |
2015-06 |
學程證明書對個人就業效益分析之研究－以博弈管理學程為例
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張琬菁;袁晶雪; Wan-Ching Chang;Jessica Jing-Xue Yuan |
| 國立臺灣海洋大學 |
2015-07 |
學童上下學安全路線規劃及營運之探討
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林振榮 |
| 國立屏東大學 |
0000-00-00 |
學童之人格特質、同儕接納程度與班級氣氛知覺關係之研究
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洪雅雯; Wen Hung Ya |
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