DSpace community: 教育學院
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學習單融入合作學習對大學教育心理學學生學習成效之影響
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/125446
title: 學習單融入合作學習對大學教育心理學學生學習成效之影響 abstract: 本研究旨在運用學習單融入合作學習提升大一教育心理學課程之學生知識理解與應用,採行動研究法,研究對象為大學一年級一班65位學生,教學內容以「教師教學、小組討論/議題研究、呈現與回饋」順序、循環進行。學生學習成效透過前後測驗成績以及期末小組專題的成績進行分析。研究結果為:(1)教學設計能顯著提升學生的知識理解程度;(2)期末小組專題呈現整體表現比上一屆佳,顯示知識應用程度提升;(3)學生對期末小組專題報告及學習單的認同度高於合作學習;(4)此次課程教學評鑑分數高於上一屆教學評鑑分數,顯示整體滿意度提升。
<br>探討遠距學習融入在職訓練成效之初探研究
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/125404
title: 探討遠距學習融入在職訓練成效之初探研究應用擴增實境技術設計輔助音樂科聽音之初探研究
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/125403
title: 應用擴增實境技術設計輔助音樂科聽音之初探研究Developing a game learning material for software practice course.
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/125402
title: Developing a game learning material for software practice course.A pilot study of using eye-tracking tools for game-based learning material evaluation
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/125401
title: A pilot study of using eye-tracking tools for game-based learning material evaluation abstract: The study is a pilot study in which the researcher aimed to evaluate the developed game-based learning materials. The study invited 2 participants to use the learning materials, and learners' self-report data and eye-tracking data were collected for analysis. The research found that incorporating media elements and multiple-choice questions in the learning material helped learners comprehend the target content. Additionally, learners with different levels of game-based learning experience had varying perceptions of the game design. Furthermore, the differences in media design between figures and real environment scenes can be further explored. The paper also discusses the future work of the multi-phase study.
<br>Adopting VR technology to assist teaching and learning: preparations and implementations.
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/125400
title: Adopting VR technology to assist teaching and learning: preparations and implementations. abstract: The increasing affordability of virtual reality (VR) technology has initiated more teachers’ action in integrating VR into teaching. A qualitative study was conducted to explore teachers’ practices of VR in educational institutions. Four elementary school teachers and one junior high school teacher participated in this study. The preliminary results and suggestions highlight the significance of proper technique training, instructional design, and teacher collaboration to successfully integrate VR technology into teaching. The study also examined how teachers utilize VR tools to facilitate instruction and their expectations for future potential in education. The findings contribute to a better understanding of the benefits and challenges associated with VR integration in the classroom.
<br>Learning Concentration on Virtual Reality Learning: Scale Development and a Pilot Study
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/125399
title: Learning Concentration on Virtual Reality Learning: Scale Development and a Pilot StudyA Preliminary Exploration of Schoolchildren's Interest in Maker Courses in Learning New Technology: Taking the AR Eco-Box as an Example
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/125364
title: A Preliminary Exploration of Schoolchildren's Interest in Maker Courses in Learning New Technology: Taking the AR Eco-Box as an Example十二年國教課程變革下的協作治理:教育部跨系統協作的探究(1/2)
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/125318
title: 十二年國教課程變革下的協作治理:教育部跨系統協作的探究(1/2) abstract: 本計畫之執行,結合多元觀點進行探究,豐富了協作治理之研究內涵,可嘉惠國內外學術界。而運用文化視角,呈現本土契合性的學術分析,能展現脈絡化協作治理的樣貌,有助於開拓異於西方的協作治理研究。在實務應用上,透過研究能瞭解如何讓促進變革的協作治理更有效運作,有助於教育行政系統產出有助於學校改變的促能條件。
<br>description: 計畫編號:NSTC 111-2410-H-032-032-MY2
<br>十二年國教政策脈絡中學校變革的校長領導:文化視角下的認同與實踐第二階段(2/2)
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/125317
title: 十二年國教政策脈絡中學校變革的校長領導:文化視角下的認同與實踐第二階段(2/2) abstract: 本計畫納入文化觀點,有助於在全球在地化下呈現學校變革的社會文化脈絡影響 ,而兼顧認知、情意與行動探討學校行動主體面對變革的認同與實踐,更彰顯過去研究未逮處。整體計畫可連結海外重要學者擴展華人社會對於教育政策借用與學習的變革探討;可拓深既有主流的西方學校變革研究;對於未來教育變革政策推動,亦具重要啟示。
<br>description: 計畫編號:MOST 109-2410-H-032-043-SS2
<br>教育政策與前瞻教育實務
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/125308
title: 教育政策與前瞻教育實務 abstract: 教育是國家百年樹人的大計,也是人類的希望工程,教育更是一種成己成人的志業,可幫助一個人向上社會流動,一向為人所重視。任何國家的教育發展,都關係著該國家未來政治、經濟、社會的成就發展。換句話說,教育政策的擬訂,不僅對國家人才培育的影響深遠,對該國未來的國際競爭力,也是關係重大,值得關注。本書《教育政策與前瞻教育實務》各篇作者各自學有專精,並兼具教育理論與實務經驗,且均來自國內各高教學府及教育行政機構,願將多年教學研究與實務工作寶貴心得分享,以饗宴社會更多關心教育新知發展者的心靈期待。
<br>舞蹈博士吳文琪獨舞及創作展《根》創作展演論述
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/125300
title: 舞蹈博士吳文琪獨舞及創作展《根》創作展演論述督導關係中建構受督者諮商理論取向之經驗探究:督導者觀點
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/125278
title: 督導關係中建構受督者諮商理論取向之經驗探究:督導者觀點當諮商理論與督導相遇:理論創生督導模式之建構
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/125277
title: 當諮商理論與督導相遇:理論創生督導模式之建構Unpacking the linkages between beliefs and behavioural intention for curriculum reform: A cognitive approach for school middle leaders
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/125227
title: Unpacking the linkages between beliefs and behavioural intention for curriculum reform: A cognitive approach for school middle leaders abstract: Middle leadership has garnered significant attention in the realm of school leadership research. However, there remains a dearth of research exploring middle leaders’ responses to reform through the lens of cognitive frames. This study aimed to fill the gap by investigating how middle leaders’ beliefs, encompassing varying extents of implicitness – specifically, beliefs about effort and ability, along with pedagogical conceptions – are associated with their behavioural intention for change. Using a survey design, the study collected 623 questionnaires from middle leaders of secondary schools in Taiwan. The results of the structural equation modelling analysis revealed that the deeply ingrained cultural values reflected by effort-based beliefs emerged as a crucial determinant of middle leaders’ pedagogical beliefs. These pedagogical beliefs were positively related to their behavioural intentions for change. Furthermore, the effect of effort-based beliefs on middle leaders’ intention to engage in reform actions was mediated by their pedagogical beliefs. Conversely, no significant effects of ability-based beliefs were observed. The findings hold implications for educational policymakers and practitioners seeking to enhance the effectiveness of reform initiatives at the middle leadership level.
<br>Games Applied to Vocabulary Learning: A Bibliometric Analysis on Two Decades of Research
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/125200
title: Games Applied to Vocabulary Learning: A Bibliometric Analysis on Two Decades of Research abstract: In recent years, the emergence of digital games has had an impact on various educational fields, especially on the motivation and engagement in language learning. This study aims to analyze the latest research trends in game-based learning and gamification applied to vocabulary learning in terms of geographical production, intellectual, social and conceptual structures of the research in this field. A bibliometric analysis was conducted on 125 selected documents published between years 2000 and 2020. The main research findings show that one-quarter of the studies related to gamification and vocabulary learning were conducted in Taiwan, followed closely by the United States. However, collaboration between research institutions and countries is relatively limited. The results also identify influential researchers in the field and the collaborations. Additionally, the themes of "gamification", "game-based learning", "language learning", "vocabulary", "vocabulary learning", and "collaborative learning" have attracted significant attention from researchers during these 20 years. Finally, based on publication trends and underdeveloped themes, this study provides suggestions for future research in the field.
<br>Exploring the Predictors of Teacher Well-Being: An Analysis of Teacher Training Preparedness, Autonomy, and Workload
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/125199
title: Exploring the Predictors of Teacher Well-Being: An Analysis of Teacher Training Preparedness, Autonomy, and Workload abstract: Utilizing the job demand-resource theoretical framework, this study expands on previous research by examining the role of teacher workloads in the relationship between teachers’ resources and teacher well-being. The study used data from Taiwanese lower secondary school teachers in the TALIS 2018 survey and conducted a structural equation modeling analysis. The results showed that teacher training preparedness had a direct positive effect on well-being and an indirect effect that was mediated by teaching and student behavior workloads. On the other hand, teachers’ perceived autonomy did not have a direct impact on well-being but was indirectly related to well-being through the teaching workload. Additionally, the study found that teaching and student behavior workloads were negatively associated with well-being. By incorporating workload as a mediator, this study offers new insights into the complex relationship between job demands, resources, and well-being in the teaching profession.
<br>台灣地區助人工作者工作滿意度之文獻回顧
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/125198
title: 台灣地區助人工作者工作滿意度之文獻回顧112線上諮詢公益平台營運之建構
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/125138
title: 112線上諮詢公益平台營運之建構 description: 計畫編號:1120088
<br>Detecting the relationships of teacher’s growth mindset, grit, and receptivity in curriculum reform responding to PISA key-competency assessment
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/125109
title: Detecting the relationships of teacher’s growth mindset, grit, and receptivity in curriculum reform responding to PISA key-competency assessment abstract: To perform well in the Programme for International Student Assessment (PISA) and respond to rapid social changes, many countries have implemented curriculum reforms. The success of curriculum reform relies on teachers' rational, cognitive and emotional feelings for the challenge of implementation. Teachers' receptivity, growth mindset and grit has an important impact on how they implement new curriculum. In this study, the perspectives of incremental theories of intelligence and teachers’ receptivity theory were used to analyze the effects of teachers’ growth mindset and grit on their receptivity to key-competency-based curriculum reform. Data were collected from 560 teachers working in 112 elementary schools in Taiwan. A total of 402 valid responses were obtained, with the recovery rate being 71.8%. SEM and MANOVA methods were conducted to analyze the collected data. The results revealed the teachers’ growth mindset and grit exhibited strong effects on their receptivity to curriculum reform. Moreover, the existence of significant differences in growth mindset and grit among teachers working at different positions. The findings of this study highlight the importance of the teachers’ growth mindset and grit in promoting a curriculum reform. Therefore, schools’ leaders could create a growth-oriented teaching culture and encourage teachers to establish a professional community for curriculum reform.
<br>輔導教師的壓力來源與自我照顧之道
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/125077
title: 輔導教師的壓力來源與自我照顧之道具備心理師證照之國中小專任輔導教師專業認同內涵探究
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/125076
title: 具備心理師證照之國中小專任輔導教師專業認同內涵探究 abstract: 臺灣國中小學校輔導工作在投入許多專業人力後,逐漸落實三級輔導分工;然而現況中有許多輔導教師同時擁有心理師的證照,此類型雙專業認可之輔導人員對於自身位置與專業認同等議題,值得深入探究。本研究目的在理解具雙專業輔導人員對於學校輔導工作的處境、認同、以及困境與因應,邀請8位具雙專業的輔導人員進行深度訪談,並且透過內容分析法,進一步探討生涯轉換的徑路與專業認同狀態。研究結果發現:受訪者對於輔導教師的認同是薪資待遇獲得穩定保障、周圍親友的社會期待,而對心理師則較認同工作模式,有心理師業務單純性高、心理師的專業光環有助於生態系統合作。而在兩者工作角色上面,存在有工作模式與系統角色的差異,其中受訪者自覺兩種角色差異在於業務複雜度、維持界線程度、理解個案角度,而系統他人覺得兩種角色差異在於專業能力、貼近學校生態系統能力,而具雙專業輔導人員決定讓某一種角色發揮的比重情形則是會考量情境及時機;因此,具雙專業輔導人員的專業認同狀態可以分為四種型態交替,包含:「入境隨俗:輔導教師認同為主,壓縮心理師的認同」、「名實相異:外在雖然是輔導教師,但內在以心理師認同為主」、「因時制宜:依時空調整兩種認同的比例與出現方式」、「兼容並蓄:整合輔導教師與心理師兩種角色的認同,產生全新的認同」,在兩種專業角色之間協調、折衝、分工與合而為一,形成多元的專業認同狀態。而其中也存在心理師與輔導教師競爭又須合作的關係,此亦成為具雙專業輔導人員整合並找尋安在位置的重要課題。研究針對結果進行討論,並提出對於專業發展與未來研究之相關建議。
<br>學校輔導工作的迷思與解方
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/125075
title: 學校輔導工作的迷思與解方無為而無不為:從老子的無為思想看心理療癒者的態度體現
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/125074
title: 無為而無不為:從老子的無為思想看心理療癒者的態度體現美國南海自由航行權之國際政治分析
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/125018
title: 美國南海自由航行權之國際政治分析美國南海自由航行 權之國際政治分析
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/125014
title: 美國南海自由航行 權之國際政治分析泰國的國家認同
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/125010
title: 泰國的國家認同 abstract: 談起泰國,其觀光形象鮮明,傳統服裝加上濃濃的佛教色彩,以及深具特色的泰式料理,當然還有以變性人爲主題的娛樂業與服務業,展現泰國多元的文化內涵,都是令人印象深刻的國家形象。本文重點在於探索泰國國家認同的要素,特別是從王室、軍方、與民主體制發展的面向,檢視泰國人如何建構民族主義,以及自我建構文化與國家發展的關連。泰國王室是泰國人宗教、精神生活、與日常生活的主要引導,甚至是俗世政治鬥爭的仲裁與參與者。泰國軍方也是國家發展的主要角色,不但介入政治鬥爭,更是經常發動政變接管國家機器,民主化浪潮下,泰國人似乎也在發展具有自己特色的「泰式民主」,軍事政變顯然是泰國在政治發展上的一個鮮明標的,泰國有著文人政權與軍事政權不斷交替的惡性循環,因此有人形容這是泰國民主發展的雙城記。外人對泰國政變的評價大多傾向負面看待,但是泰國人在追求現代化與民主化的過程,非常堅持自身的傳統文化,特別是在宗教和王室的價值與傳統光榮。這些融合宗教、政治體制和文化傳統的動力構成泰國原生與建構的國家認同要素。
<br>拜登的第一年─變與不變
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/125009
title: 拜登的第一年─變與不變 abstract: 美國與中國的關係,在川普任內進入緊張惡化。美國與中國關係的惡化的同時,川普對台灣送出許多之前總統從未有的溫暖。例如高層官員來台訪問、大量提升的軍售、口語上的支持,這些都是以往不會給台灣的待遇。拜登的外交與國際政策,即使表面上不會川規拜隨,但是整個大勢的走向也在川普執政時便已確定,與中國的關係已經很難回到2018年之前。本文的重點在於檢視拜登就任這一年來,在美台中三方關係上的互動演變,看其變與不變之處。本文認爲拜登的第一年,對台灣有前所未有的表態支持,然而一個中國政策仍舊不變。戰略模糊或是清晰,只是方向和戰略的選擇。拜登的護欄,不只是預防中國暴衝,對台灣的圈管也是有弦外之音。台灣不要沉浸在這一年來美方堅若磐石的承諾中,美國政府的精算和強勢,不論是對手或是夥伴,都得戒慎恐懼地應對。
<br>美國印太經濟架構與跨太平洋夥伴 全面進步協定
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/125008
title: 美國印太經濟架構與跨太平洋夥伴 全面進步協定 abstract: 本文的重點在回顧美國的『跨太平洋夥伴協定」(TPP)與『跨太平洋夥伴全面進步協定』(CPTPP)發展歷程,從當初的倡議到退出,到拜登政府提出的「印太經濟架構」(IPEF),如何看出美國態度轉變背後的意涵,而美國的整體發展動向也是探討的重點,從強力主導區域與全球秩序到轉向以美國優先的保護主義,檢視美國的世界觀與國際秩序的互動關係。本文發現,美國退出TPP和CPTPP造成的損失不僅是經貿上的,而且是地緣政治上的,也是美國在全球領導地位的動搖。拜登上台後必須修正川普的單邊主義,所以展現柔軟謙遜的態度與盟友重新搏感情所以拜登在印太戰略下提出的印太經濟架構,也是為了修補TPP與CPTPP的損失,特別是面對中國藉由RECEP展現強烈企圖心,美國再不積極作為,可能難以維持拜登提出的競爭、合作、對抗的中國政策。然而印太經濟架構仍在構思討論中,許多重要的關節都還沒有明朗,例如加入的會員標準或對象都還撲朔迷離。然而,拜登回到美國主導國際秩序的世界觀是明確的,也是值得大家期待的。
<br>緬甸的國家認同
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/125007
title: 緬甸的國家認同 abstract: 緬甸被英國《經濟學人雜誌》稱爲是亞洲下一個崩壞的國家。另一方面,緬甸也被稱爲「光與花瓣的國度」,是一個安全輕鬆友善的多元文化社會。本文重點在檢視緬甸的國家認同議題,以血緣、民族、語言、宗教等原生條件,以及歷史、制度、社會結構等建構要素探討緬甸的國家認同議題。從英國殖民時期到獨立後,緬甸人的族群和身分認同一直都是政治發展的核心議題。執政者都嘗試對緬甸的人民進行分類,這些分類對公民身份、基本權利、政治和武裝衝突都有相當影響。由分類和後續治理而來的衝突導致族群間衝突不斷,最後因爲族群的武裝化讓整體認同的建構困難重重。獨立後長期執政的軍政府以大緬族主義,將原生論中的族群和宗教立爲單一認同的標準。大緬族主義加上佛教民族主義就讓佛教成爲緬甸文化與群體認同的同義詞,即使在2010年代民主改革之後,表面上緬甸將煥然一新,國際上也對新的緬甸發展寄予厚望,但是軍政府和佛教民族主義仍然對緬甸發展具有決定性的影響力。另外羅興亞人大量流亡的報導傳遍全世界時,來自國際的批評和壓力就讓想重新走向世界的緬甸政府無法再輕忽漠視。只要羅興亞人事實存在於緬甸,緬甸政府就必須面對他們的身分認同問題。
<br>柬埔寨的國家認同─榮耀與傷痛的連動
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/125006
title: 柬埔寨的國家認同─榮耀與傷痛的連動 abstract: 柬埔寨的國家形象經常吳哥文明的榮耀,與赤柬恐怖統治的對比。本文以原生論與建構論之脈絡檢驗柬埔寨國家認同之要素與議題。我們發現柬埔寨的國家認同涉及了歷史、文化、社會和政治等多個領域,反映了長期與周邊社會交流和互動的歷史結果,特別是印度和東南亞其他國家文化對柬埔寨語言、宗教、藝術和建築等的影響,以及法國殖民主義和之後赤柬政權對柬埔寨身份認同都有深遠的影響。赤柬的恐怖統治摧毀所有文化傳承的媒介與機制,讓進入全球化時代的柬埔寨重新建構國家認同的要素。專制政權與貪汙腐敗仍是嚴峻的挑戰。
<br>不同組織層級跨系統協作之探究觀點
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/124986
title: 不同組織層級跨系統協作之探究觀點教育治理:理論與實務
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/124977
title: 教育治理:理論與實務 abstract: 教育治理是最近教育行政界的重要新興議題,政府的良善運作實非易事,隨著公共事務範圍日益擴大,內容日趨複雜,政府運作日顯笨重,是以有政府角色轉變之呼聲,由管理走向治理,期待政府只掌舵、不划槳。不過,一方面官僚體系有其職場文化規範與政治責任承擔,要求政府只掌舵、不划槳,十分困難;另一方面民眾在各式選舉競爭下,習慣性要求政府負起全責、能更靈活有效滿足其需求,欲擺脫傳統科層思維與作為實為不易。本書說明與評估各類新興教育治理概念與案例,探討與評估教育治理各種可能性與工具選項,作為國內精進教育行政的參考,希望帶給國內教育行政更創新良善的發展。
全書共分三篇十四章。「理念篇」聚焦教育治理意涵與發展,透過三篇文章展現從科層治理至新公共管理,再到網絡治理與協作治理之理論邏輯轉折;「實踐篇」著重理論和實務銜接,七篇文章深入探討學校治理、資訊治理、系統治理、機構治理、地方治理、課程治理等當前重要教育治理途徑與工具;「前瞻篇」的三章則論述教育治理進一步發展的可能,帶領讀者開啟多元取徑之教育治理圖像。
<br>以文獻計量法分析新冠肺炎(Covid-19)疫情下創傷心理研究焦點
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/124936
title: 以文獻計量法分析新冠肺炎(Covid-19)疫情下創傷心理研究焦點 abstract: 新冠肺炎全球爆發迄今造成人類全體生活重大改變,疫情造成生命流失、親人朋友間生離死別、個人不確定感升高、工作生涯被迫轉換及中斷等,直接和間接的帶給社會大眾更高的心理壓力,甚至在災難後留下心理創傷。然而學術界或實務工作者,對此新型態災難的了解仍屬不足,故本研究期以文獻計量 (bibliometric)方法將全球最新與疫情有關的心理研究做系統化的分析,透過對相關主題及國際學者研究合作趨勢的了解,使我國心理諮商工作者能與國際接軌。本研究以收錄於Scopus學術資料庫的期刊文獻為範圍,回顧2019疫情爆發後18個月內,心理領域聚焦在創傷諮商文章1,300篇為分析對象,重要研究發現有以下三點:首先,文獻發表期刊最大宗來自新興開放取用(open access)期刊「心理前線」(Frontiers in Psychology),共217篇。第二,研究趨勢呈現東西分流的現象。以中國及以美國為主的學者各自發表,形成兩大集團。第三,在研究主題關鍵字分析結果顯示可分為四大主軸,分別是「在疫情中廣泛被討論的各種心理健康議題」、「不同族群在疫情衝擊中的影響及研究」、「疫情中的因應調適及復原力」及「併發症及疫情中的親子關係」。
<br>Taiwan's Contemporary Indigenous Peoples
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/124909
title: Taiwan's Contemporary Indigenous PeoplesConflict and Reconciliation between Civil Law and Indigenous Legal Traditions: The Case of Land Governance in Taiwan
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/124908
title: Conflict and Reconciliation between Civil Law and Indigenous Legal Traditions: The Case of Land Governance in TaiwanA Journey from Taipei to Shanghai: The Impact of Migration Experience on Taiwanese Young Adults' Aspiration and Identities in an Asian Global City
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/124907
title: A Journey from Taipei to Shanghai: The Impact of Migration Experience on Taiwanese Young Adults' Aspiration and Identities in an Asian Global City人口的移動與分佈
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/124906
title: 人口的移動與分佈Middling Transmigrants in a Global City: Taiwanese Skilled Workers in London
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/124903
title: Middling Transmigrants in a Global City: Taiwanese Skilled Workers in London全球青年人才的移動-以在香港與新加坡的臺灣人為例
https://tkuir.lib.tku.edu.tw/dspace/handle/987654321/124902
title: 全球青年人才的移動-以在香港與新加坡的臺灣人為例 abstract: 本文所探討的是工作、求學、或家庭因素遷移到新加坡及香港的臺灣年輕人。以2011-2014年在新加坡、香港及臺灣所進行的40個深度訪談為基礎,進一步獲得對受訪者及當地環境的詳細資訊與深入瞭解。本文首先回顧年輕移民、青年人才、及從臺灣移出的1.5代移民的相關文獻,隨後,本文將新加坡與香港的臺灣年輕人依以下幾個重點分類,並且進行訪談分析:(1)遷移到新加坡或香港的原因、(2)移動類型與移動軌跡、(3)社會與文化適應、(4)返回臺灣的意願。除了更高的薪資與福利之外,新加坡與香港提供給他們的是一個與全球接軌的國際化環境與個人發展的舞臺。然而,居住在新加坡與香港也有一些缺點,例如:語言、氣候、文化差異、生活成本高、生活品質等。這群臺灣年輕人的流動不僅對新加坡與香港所競逐的全球人才有所貢獻,海外的經驗也有助於他們發展適應不同社會文化環境的能力。在這關鍵時刻,臺灣有關招募全球青年人才的政策,仍然處於岌岌可危的情況。我們迫切需要相關政策的制訂,為的是防止接受過良好教育的專業人才離開臺灣,並且透過更完善有效率的政策,吸引這群人才有意願返回臺灣。由於臺灣年輕人在移動上的暫時性質,臺灣政府可以開發這類人力資源,作為競逐全球人才的一種策略,並且作為人口政策與社會轉型的重要一環。
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