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機構 日期 題名 作者
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:46:02Z 科技教育的後現代思考 李隆盛
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:46:02Z 調適、遷徙或滅絕? 李隆盛
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:46:02Z 調適、遷徙或滅絕? 李隆盛
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國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:45:59Z 納須彌於芥子 李隆盛
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:45:58Z 求諸己的行動研究 李隆盛
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:45:58Z 無鉛汽油和含鉛汽油的比較 李隆盛
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:45:53Z 參加「美國職業教育學會1992年年會」紀要 李隆盛
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:45:52Z 「蛋鷄」不等於「鷄蛋」 李隆盛
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:45:51Z 「科技」和「工業」之間不能劃等號 李隆盛
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:45:46Z 參加「國際科技教育學會第五十一屆年會」紀要 李隆盛
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:45:45Z 滿天都是金條 李隆盛
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:45:45Z 日本中學技術﹒家庭科課程標準概要 李隆盛
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國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:45:45Z 滿天都是金條 李隆盛
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:45:42Z 工藝教師的自我評鑑表 李隆盛
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國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:45:40Z 「侏羅紀公園」的一些啟示 李隆盛
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:45:40Z 牧師與司機 李隆盛
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:36:12Z 綠色矽島與生活科技 李隆盛
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:36:12Z 綠色矽島與生活科技 李隆盛
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:36:11Z 肯學才能教 李隆盛
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:36:08Z 美國科技師資短缺的意涵 李隆盛
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:36:07Z 標準取向的生活科技教學單元 李隆盛
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:36:02Z 生活科技教室須要5S運動 李隆盛
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國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:36:00Z 「生活科技教育月刊」是接力和需衝刺 李隆盛
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:36:00Z 參加日本產業技術教育學會技術教育分科會第九回研究會紀要 李隆盛
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:36:00Z 「生活科技教育月刊」是接力和需衝刺 李隆盛
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:35:58Z 國中工藝教師採行適性教學的概況 李隆盛
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國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:35:53Z 九年一貫生活科技課程綱要與教科書用書編審 李隆盛
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:35:52Z 日本技術教育在學童發展階段的意義 間田泰弘 譯者:黃柏翔; 李隆盛
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國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:35:48Z 參加1999年紐西蘭科技教育研討會紀要 李隆盛
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:35:47Z MST取向的國中生活科技教材教法 李隆盛
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國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:35:46Z 蒙古和日本將舉辦國際科技教育研討會 李隆盛
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國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:35:43Z 「自然與生活科技」克成該像沙拉 李隆盛
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國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:35:41Z Puzio的科技學習歷程紀錄評介 李隆盛
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國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:35:40Z 「和而不同」的「科技」與「自然」及其九年一貫課程的研訂 李隆盛
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:35:39Z 參加日本第12回工業教育全國研究大會紀要 李隆盛
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:35:39Z 有命才有運 李隆盛

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