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教育部委託研究計畫 計畫執行:國立臺灣大學圖書館
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"胡潔芳"的相關文件
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| 臺北市立大學 |
2009 |
閱讀教學:回歸外語教學的本質(上)
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胡潔芳; 沈佳慧 |
| 臺北市立大學 |
2009 |
Chinese EFL Learners' Context Spelling Knowledge---Position Constraints and Sequential Dependencies.
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鄭淳恩;胡潔芳 |
| 臺北市立大學 |
2009 |
探討外語詞彙形義快速配對學習之語料與學習者變數
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胡潔芳 |
| 臺北市立大學 |
2009 |
閱讀教學:回歸外語教學的本質(下)
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胡潔芳; 沈佳慧 |
| 臺北市立大學 |
2009 |
淺談音韻與音韻學習
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胡潔芳; 沈佳慧 |
| 臺北市立大學 |
2009 |
台北市教育白皮書2010-2020
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林天祐;劉春榮;王宗騰;古建國;何貴良;胡潔芳;陳明終;許民陽;張德銳;葛竹婷;賴阿福 |
| 臺北市立大學 |
2008-11 |
Use orthography in L2 auditory word learning: Who benefits?
|
胡潔芳;Hu, Chieh-fang |
| 臺北市立大學 |
2008-06 |
兒童漢語構詞覺識與聲韻覺識之關係
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胡潔芳 |
| 臺北市立大學 |
2008-00 |
Rate of Acquiring and Processing L2 Color Words in Relation to L1 Phonological Awareness
|
胡潔芳;Hu, Chieh-fang |
| 臺北市立大學 |
2008 |
Rate of Acquiring and Processing L2 Color Words in Relation to L1 Phonological Awareness
|
Hu, Chieh-Fang; 胡潔芳 |
| 臺北市立大學 |
2008 |
由母語能力瞭解外語詞素覺識的習得與發展
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胡潔芳 |
| 臺北市立大學 |
2008 |
兒童漢語構詞覺識與聲韻覺識之關係
|
胡潔芳 |
| 臺北市立大學 |
2008 |
Use orthography in L2 auditory word learning: Who benefits?
|
Hu, Chieh-Fang; 胡潔芳 |
| 臺北市立大學 |
2007-12 |
Effectiveness of Phonological Remediation for Children with Poor English Word Reading Abilities
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朱惠美;游勻勻;張孝慈;丁麗萍;余芊;胡潔芳;Hu, Chieh-fang |
| 臺北市立大學 |
2007-07 |
Morphological awareness and learning to read Chinese
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Chung, Wei-Lun;胡潔芳;Hu, Chieh-fang |
| 臺北市立大學 |
2007 |
由母語能力瞭解外語詞素覺識的習得與發展
|
胡潔芳 |
| 臺北市立大學 |
2007 |
Morphological awareness and learning to read Chinese
|
Chung, Wei-Lun; Hu, Chieh-Fang; 胡潔芳 |
| 臺北市立大學 |
2006-09-01 |
由心理語言學討論不同詞彙編排方式的學習效果
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胡潔芳 |
| 臺北市立大學 |
2006-09 |
由心理語言學討論不同詞彙編排方式的學習效果
|
胡潔芳 |
| 臺北市立大學 |
2006-09 |
由心理語言學討論不同詞彙編排方式的學習效果
|
胡潔芳 |
| 臺北市立大學 |
2006-00 |
EFL Early Literacy Development: Synthesis of the Research
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胡潔芳;Hu, Chieh-fang;鄭錦桂 |
| 臺北市立大學 |
2006 |
由母語能力瞭解外語詞素覺識的習得與發展
|
胡潔芳 |
| 臺北市立大學 |
2006 |
EFL Early Literacy Development: Synthesis of the Research
|
胡潔芳; Hu, Chieh-Fang; 鄭錦桂; Cheng, Chin-Kuei |
| 國立政治大學 |
2005-06 |
LEARNING TO READ AND SPELL: THE RELATIVE ROLE OF PHONEMIC AWARENESS AND ONSET-RIME AWARENESS
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Chan, I-Chih;Hu, Chieh-Fang;Wan, I-Ping; 詹益智;胡潔芳;萬依萍 |
| 臺北市立大學 |
2005 |
外語詞素覺識習得的音韻基礎
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胡潔芳 |
| 臺北市立大學 |
2005 |
母語音韻發展成熟度與外語學習之關係
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胡潔芳 |
| 臺北市立大學 |
2005 |
Learning nonnative names: The effect of poor native phonological awareness
|
Hu, Chieh-Fang; 胡潔芳 |
| 臺北市立大學 |
2005 |
How much you learn from shared reading may depend on how sensitive you are to the sound structure
|
Hu, Chieh-Fang; 胡潔芳 |
| 臺北市立大學 |
2005 |
Learning to read and spell: The relative role of phonemic awareness and onset-rime awareness
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I-Chih Chan; Chieh-Fang Hu; I-Ping Wan; 胡潔芳; 萬依萍 |
| 國立政治大學 |
2004-06 |
The Development of Phonological Representations among Chinese-Speaking Children
|
胡潔芳; Hu, Chieh-Fang |
| 臺北市立大學 |
2004-06 |
The Development of Phonological Representations among Chinese-Speaking Children
|
胡潔芳;Hu, Chieh-fang |
| 臺北市立大學 |
2004-01 |
Learning to Spell with Poor Phonological Awarness
|
胡潔芳;Hu, Chieh-fang |
| 臺北市立大學 |
2004 |
音韻覺識與新詞學習：音韻規律學習能力之影響(II)
|
胡潔芳 |
| 臺北市立大學 |
2004 |
The development of phonological representations among Chinese-speaking children
|
Hu, Chieh-Fang; 胡潔芳 |
| 臺北市立大學 |
2003-04 |
Learning new worlds: l1 phonological awareness in foreign language acquisition.
|
胡潔芳;Hu, Chieh-Fang |
| 臺北市立大學 |
2003 |
音韻覺識與新詞學習---音韻規律學習能力之影響(I)
|
胡潔芳 |
| 臺北市立大學 |
2003 |
Phonological memory, phonological awareness, and foreign language word learning
|
Hu, Chieh-Fang; 胡潔芳 |
| 臺北市立大學 |
2002-12-01 |
EFL孩童英文假詞覆誦能力探究
|
胡潔芳; Chieh-Fang Hu |
| 臺北市立大學 |
2002-12 |
Nonword Repetitions of EFL Children
|
胡潔芳 |
| 臺北市立大學 |
2002-12 |
Nonword Repetitions of EFL Children
|
胡潔芳;Hu, Chieh-fang |
| 臺北市立大學 |
2002-10 |
淺談「舞音弄韻」在外語習得之重要性
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胡潔芳 |
| 臺北市立大學 |
2002-10 |
淺談「舞音弄韻」在外語習得之重要性
|
胡潔芳 |
| 臺北市立大學 |
2002 |
外語字彙學習之語言要素---由母語音韻覺識談起(III)
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胡潔芳 |
| 臺北市立大學 |
2001-11 |
隱性與顯性音韻表徵之發展與詞彙量之關係
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胡潔芳 |
| 臺北市立大學 |
2001-11 |
隱性與顯性音韻表徵之發展與詞彙量之關係
|
胡潔芳 |
| 臺北市立大學 |
2001-09 |
從語言學習的本質探討外語學習能力的差異
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胡潔芳 |
| 臺北市立大學 |
2001 |
外語字彙學習之語言要素：由母語音韻覺識談起(II)
|
胡潔芳 |
| 臺北市立大學 |
2001 |
隱性與顯性音韻表徵之發展與詞彙量之關係
|
胡潔芳 |
| 臺北市立大學 |
2001 |
從語言學習的本質探討外語學習能力的差異
|
胡潔芳 |
| 中國文化大學 |
2000-03 |
見字識音一、二問
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胡潔芳 |
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