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"荒井智子"

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大葉大學 2016-02-20 協働実践研究会台湾支部における「教師の協働」 羅曉勤;張瑜珊;荒井智子;工藤節子;許均瑞;陳明涓;黃富國
大葉大學 2015-09-05 なぜ協働するのかー実践フィールドへの反省から21世紀日本語人材育成という学習目標に向けて 羅曉勤;荒井智子;張瑜珊
東吳大學 2014-07-31 台灣社會日語使用場面調查研究 陳淑娟;許均瑞;上條純惠;羅曉勤;荒井智子;工藤節子
大葉大學 2013-03-23 台灣日語使用者的使用場面之探討─以主修日語之大學生為對象 荒井智子;施信余;賴美麗
大葉大學 2013-03-1 讀者要向筆者傳達的內容─從共同討論學習的作文來推敲 荒井智子
大葉大學 2013-03-01 讀者要向筆者傳達的內容─從共同討論學習的作文來推敲 荒井智子
大葉大學 2013-02-1 於日語作文課嘗試PR教法─JEL台灣人學習的場合─ 荒井智子
大葉大學 2013-02-01 於日語作文課嘗試PR教法─JEL台灣人學習的場合─ 荒井智子
大葉大學 2012-11-30 跨領域戲劇情境應用於日語學習成效之研究-以接受一年半戲劇方式日語情境教學大學生為例 黃迎春;荒井智子
大葉大學 2012-11 跨領域系劇情情境應用於日語學習成效之研究─以接受一年半戲劇方式日語情境教學大學生為例 黃迎春;荒井智子
大葉大學 2012-08-17 藉由共同學習製作戲劇的可能性-嘗試在台灣大四生的會話課實行 荒井智子
大葉大學 2012-08-02 有效地實行peer-response的主要原因 荒井智子
大葉大學 2012-07-01 演劇を取り入れたJFL環境の日本語教育 荒井智子;黃迎春
大葉大學 2012-07-01 採用演劇的JFL環境的日本語教育-在台灣的大學試著開日文演劇課 荒井智子;黃迎春
大葉大學 2012-05-12 語学教育における演劇クラスの位置づけ―日本語学習者による脚本作りの過程からの分析― 荒井智子;黃迎春
大葉大學 2012-05-12 確定演劇課程在日語教育的地位-從日語學習者製作劇本的過程分析- 荒井智子;黃迎春
大葉大學 2012-04-28 論同儕協助教學之作文推敲活動的可行性:以持續性追蹤調查分析手法為主 荒井智子
大葉大學 2011-08-19 協助學習的作文推敲活動-以作文主題的不同為中心- 荒井智子
大葉大學 2011-07-31 重視在肯定回應方面的作文課-為了實踐更好的PR所嘗試的課程設計- 荒井智子
大葉大學 2011-04-30 閱讀之中感受他人作文優點之分析-取材自大學三年級的作文課 荒井智子
大葉大學 2010-11-20 探日語演劇中學習者的改變--透過大學四年級的演劇組-- 荒井智子
大葉大學 2010-10-16 藉由peer-response來做作文推敲活動--由"話題"和"表達能力"的觀點來分析 荒井智子
大葉大學 2010-08-01 藉由peer-response的作文推敲之成效--以中級程度的台灣人日語學習者為對象-- 荒井智子
大葉大學 2010-05-22 從學習者的作文中來看助詞的誤用及習得--以中級程度的台灣人日語學習者為中心-- 荒井智子
大葉大學 2010-03-13 由教師修改所作的作文推敲之成效--以中級程度的台灣人日語學習者為對象-- 荒井智子

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