臺灣學術機構典藏系統 (Taiwan Academic Institutional Repository, TAIR)

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"蔡今中"

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國立臺灣科技大學	2015	科學教育實務規劃與推動計畫	蔡今中
國立臺灣科技大學	2015	提升中低成就國中生科學高層次知識與動機策略	蔡今中;李旻憲;陳素芬;侯惠澤;許衷源;蔡孟蓉;吳穎沺;楊芳瑩;梁至中;劉湘瑤
國立臺灣科技大學	2015	職前小學教師科學教學概念與資訊科技融入科學教學概念研究	林祖強;蔡今中
國立臺灣科技大學	2015	網路醫學知識觀與網路醫學資訊搜尋行為研究	邱晏麟;梁至中;蔡今中
國立交通大學	2014-12-16T08:15:18Z	社會科學研究與論文寫作 : 成功發表秘笈	蔡今中
國立交通大學	2014-12-13T10:41:50Z	克服高一學生物理之迷思概念：網路雙層次測驗之開發與應用(I)	蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI
國立交通大學	2014-12-13T10:36:38Z	以「衝突圖」輔助科學教學之初探	蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI
國立交通大學	2014-12-13T10:35:48Z	教師科學認識觀與實施建構主義取向教學之相關性(I)	蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI
國立交通大學	2014-12-13T10:35:23Z	克服高一學生物理之迷思概念：網路雙層次測驗之開發與應用(II)	蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI
國立交通大學	2014-12-13T10:34:28Z	教師科學認識觀與實施建構主義取向教學之相關性(II)	蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI
國立交通大學	2014-12-13T10:34:27Z	科學知識建構---探索「核心」與「定錨」概念所扮演之角色(I)	蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI
國立交通大學	2014-12-13T10:33:45Z	教師科學認識觀與實施建構主義取向教學之相關性(III)	蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI
國立交通大學	2014-12-13T10:33:15Z	認知、心理、語言與科學數位學習之整合型研究---總計畫(I)	蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI
國立交通大學	2014-12-13T10:33:13Z	科學知識建構：探索「核心」與「定錨」概念所扮演之角色(II)	蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI
國立交通大學	2014-12-13T10:32:46Z	科學教育學門(一)：科學課程、學習、與評量研究規劃推動計畫	蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI
國立交通大學	2014-12-13T10:32:42Z	科學認識觀：多元性及其對學習之影響---總計畫(I)	蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI
國立交通大學	2014-12-13T10:32:41Z	科學知識建構：探索「核心」與「定錨」概念所扮演之角色(III)	蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI
國立交通大學	2014-12-13T10:32:14Z	ELTA2004網路學習理論與應用學術研討會	蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI
國立交通大學	2014-12-13T10:32:09Z	科學認識觀：多元性及其對學習之影響---子計畫四：科學認識觀及其對科學寫作之影響(I)	蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI
國立交通大學	2014-12-13T10:32:03Z	認知、心理、語言與科學數位學習之整合型研究-總計畫(II)	蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI
國立交通大學	2014-12-13T10:31:58Z	科學學習與認知跨領域先期計畫:國內部分	蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI
國立交通大學	2014-12-13T10:31:32Z	九十二年度科學教育學門專題研究計畫成果討論會	蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI
國立交通大學	2014-12-13T10:31:31Z	科學教育學門(一)：科學課程、學習、與評量研究規劃推動計畫	蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI
國立交通大學	2014-12-13T10:31:16Z	95年度科學教育學門(一)：科學課程、學習與評量研究規劃推動計畫	蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI
國立交通大學	2014-12-13T10:31:08Z	探索(認識觀中)「科學學習概念」所扮演的角色(I)	蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI

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