臺灣學術機構典藏系統 (Taiwan Academic Institutional Repository, TAIR)

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機構	日期	題名	作者
臺北市立大學	2024-12	多文本閱讀內在動機與自我概念評估量表的編制	蘇泓誠;謝進昌;陳家興
國立臺灣師範大學	2016-04-28T02:31:49Z	有效的中文閱讀理解策略：國內實徵研究之最佳證據整合	謝進昌; Jin-Chang Hsieh
臺北市立大學	2016	營造數學感以提升小學中、低成就學生學習成效(科學教育培龍計畫)	李源順;謝名娟;蘇意雯;謝進昌
臺北市立大學	2015	營造數學感以提升小學中、低成就學生學習成效(科學教育培龍計畫)	李源順;謝名娟;蘇意雯;謝進昌
國立政治大學	2014-12	合作學習相關閱讀教學模式成效統合：後設分析結果間一致性探討	謝進昌
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:11:32Z	大型資料庫國小四年及自然科學習成就評量標準設定結果之效度評估	謝進昌; 謝名娟; 林世華; 林陳涌; 陳清溪; 謝佩蓉
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:11:32Z	大型資料庫國小四年及自然科學習成就評量標準設定結果之效度評估	謝進昌; 謝名娟; 林世華; 林陳涌; 陳清溪; 謝佩蓉
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:11:32Z	Validation of the Standard Setting Procedure for a Large Scale 4th Grade Science Assessment	謝進昌; 謝名娟; 林世華; 林陳涌; 陳清溪; 謝佩蓉
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:09:53Z	以試題反應理論分析CES-D 量表不同調查方式的差異效果	李仁豪; 謝進昌; 余民寧; Ren-Hau Li; Jin-Chang Hsieh; Min-Ning Yu
國立政治大學	2013-09	本土與新移民子女學習表現差異之後設分析研究	謝名娟;謝進昌
國立政治大學	2013-06	臺灣學生學習成就評量英語科標準設定之效度評估研究	黃馨瑩;謝名娟;謝進昌
國立屏東大學	2012-03	不同實驗設計之標準化平均數差異效果量整合探討	謝進昌
國立政治大學	2011-03	新移民與本土子女數學學習成就差別試題功能與多元潛在迴歸分析－以2007年臺灣學生學習成就評量資料庫為例	謝進昌;陳柏霖;余民寧; Yu, Min-Ning
國立政治大學	2009	各國國家考試試題揭露之研究	余民寧;謝進昌;陳玉樺;黃馨瑩
國立政治大學	2009	新移民子女學習成長資料庫建置可行性之初探：TASA的延伸研究	余民寧;謝進昌
國立政治大學	2008-03	以試題反應理論分析CES-D量表不同調查方式的差異效果	李仁豪;謝進昌;余民寧
中山醫學大學	2008	以試題反應理論分析CES-D量表不同調查方式的差異效果	李仁豪 ; 謝進昌 ;余民寧; Ren-Hau Li;Jin-Chang Hsieh;Min-Ning Yu
國立政治大學	2007-12	影響數學成就因素之心理特質模式建構：以香港學生的PISA資料庫為例	謝進昌;余民寧
國立政治大學	2007-06	不同測驗難度對精熟標準設定與分數轉換之影響	謝進昌;余民寧
國立政治大學	2007	臺灣學生學習成就評量資料庫之新移民子女分析研究	謝進昌; Hsieh, Jin-Chang
國立政治大學	2006-06	國中基本學力測驗之DIF的實徵分析：以91年度二次測驗為例	余民寧;謝進昌; Yu,Min-Ning
國立高雄師範大學	2006-06	國中基本學力測驗之DIF的實徵分析：以91年度兩次測驗為例	余民寧;謝進昌; Min-Ning Yu;Jin-Chang Hsieh
國立政治大學	2006	學科能力評量中心建置及執行方案	余民寧;謝進昌
國立政治大學	2006	量尺分數持續推動方案研究	余民寧;李仁豪;謝進昌
國立政治大學	2005-12	首屆國際認證理財規劃顧問專業能力測驗心理計量特質分析	余民寧;謝進昌
國立政治大學	2005-12	以最大測驗訊息量決定通過分數之研究	謝進昌;余民寧
國立政治大學	2004	以最大測驗訊息量決定通過分數之研究	謝進昌; Shieh, Jin-Chang

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