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國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:04:03Z	觀點論對於科學教育的意涵	黃俊儒; 楊文金
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:03:41Z	以科學新聞為中心的教學設計及教育推廣	黃俊儒
國立中正大學	2014	別輕易相信！你必須知道的科學偽新聞	黃俊儒; Huang, Chun-Ju
國立成功大學	2012-01-11	白蛋白結合肽融合去整合蛋白的表現及其特性探討	黃俊儒; Huang, Jun-Ru
國立成功大學	2011-10-28	利用多維度建物模型建立時間與成本整合之專案排程	馮重偉;陳怡兆;黃俊儒
國立中正大學	2011	把理念帶進教室 :?通識教師實務錦囊	黃俊儒; Huang, Chun-Ju
中臺科技大學	2011	利用定量式超音波圖像評估慣用與非慣用邊腳跟骨密度之差異	黃俊儒; Chun-ju Huang
南華大學	2010-12-01	科學、新聞與生活	黃俊儒
國立政治大學	2010-10	在科學與媒體的接壤中所開展之科學傳播研究：從科技社會公民的角色及需求出發	簡妙如;黃俊儒; Jian, Miao-Ju;Huang, Chun-Ju
南華大學	2009-06-01	南華大學行動導向通識課程設計工作坊活動報導	紀紳傑;黃俊儒
國立虎尾科技大學	2009	新式生醫快速原型系統開發暨其生物相容支架製作	黃俊儒
國立成功大學	2008-12	誰的STS？「科學教育」與「科學研究」的「同」與「不同」	楊文金; 黃俊儒; 靳知勤; 陳恒安
南華大學	2008-06-01	通識課程設計中的必要張力	黃俊儒
南華大學	2008	多元文化閱讀研究參訪計畫	黃俊儒
南華大學	2008	區塊研究：以社會性科學議題本位課程提升教師專業發展與學生學習成效---結合科學傳播理論與同儕互動之社會性科學議題本位課程發展與學習評量研究(III)	黃俊儒;靳知勤;簡妙如
南華大學	2008	從科學新聞到公民意識---以科學傳播理論為基礎之技職校院自然類通識課程發展研究(III)	黃俊儒;簡妙如
國立成功大學	2007-07-17	應用專案多維度模型建構以合約項目為基礎之自動排程模式	黃俊儒; Huang, Jiun-Ru
南華大學	2007	2007年歐洲科學教育學術訪問團	黃俊儒
南華大學	2007	區塊研究：以社會性科學議題本位課程提升教師專業發展與學生學習成效---結合科學傳播理論與同儕互動之社會性科學議題本位課程發展與學習評量研究(II)	黃俊儒;簡妙如;靳知勤
南華大學	2007	從科學新聞到公民意識---以科學傳播理論為基礎之技職校院自然類通識課程發展研究(II)	黃俊儒;簡妙如
南華大學	2006-05-01	以科學新聞讀寫為基礎之通識課程設計初探─「科學、新聞與生活」課程為例	黃俊儒
國立政治大學	2006-01	科學新聞文本的論述層次及結構分佈：構思另個科學傳播的起點	黃俊儒;簡妙如; Huang, Chun-Ju;Jian, Miao-Ju
南華大學	2006	區塊研究：以社會性科學議題本位課程提升教師專業發展與學生學習成效---結合科學傳播理論與同儕互動之社會性科學議題本位課程發展與學習評量研究(I)	黃俊儒;靳知勤;簡妙如
南華大學	2006	從科學新聞到公民意識 ---以科學傳播理論為基礎之技職校院自然類通識課程發展研究(I)	黃俊儒;簡妙如
南華大學	2005-12-01	融入科學新聞於自然類通識課程教學之研究	黃俊儒

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