臺灣學術機構典藏系統 (Taiwan Academic Institutional Repository, TAIR)

關於TAIR
	計畫說明

瀏覽
	典藏機構
	作者
	題名
	日期
	統計圖表
	機構即時統計
	學術趨勢

消息
	2019臺灣學術機構典藏研討會
	機構典藏系統RC7版本已發佈

著作權
	出版社及期刊政策查詢
	TAIR著作權會議記錄

相關連結
	機構典藏計畫網站
	ROAR
	OpenDOAR
	SHERPA
	OAIster
	JAIRO
	Ira
	DSPACE
	RWWR
	臺大學術典藏NTU Scholars

"黃譯瑩"的相關文件

回到依作者瀏覽
依題名排序	依日期排序

顯示項目 66-90 / 121 (共5頁)
<< < 1 2 3 4 5 > >>
每頁顯示[10|25|50]項目

機構	日期	題名	作者
國立政治大學	2002-03	系統典範作為引發典範躍遷的一種可能--以系統典範觀點探究「統整課程之課程發展」為例	黃譯瑩
國立政治大學	2002	「創造力」的語言、思維與存有（I）：現代創造力研究與幼兒創造力研究中的「創造力」	黃譯瑩
國立政治大學	2002	台灣教育系統與統整課程的關係：以譬喻道之、以演化觀點探之	黃譯瑩
國立政治大學	2002	Integrative partnership:Rationale amd model	黃譯瑩
國立政治大學	2002	統整課程的課程發展:「系統分形模式」之建構與辯證	黃譯瑩
國立政治大學	2002	高中(含綜合高中)、高職及五專前三年共同核心課程研訂計畫	黃譯瑩;潘慧玲;張樹倫
國立政治大學	2002	統整課程及其課程發展模式之再認識	黃譯瑩; Huang, Yi-Ying
國立台東大學	2002	幼兒教育創造力	簡楚瑛; 黃譯瑩; 陳淑芳
國立政治大學	2001-12	建構與辯證統整課程課程發展之「系統分形模式」--系統典範與分形理論觀點	黃譯瑩
國立政治大學	2001-12	見「綜合活動」、又是「綜合活動」──從研究召集人的體驗、省思與實踐談綜合活動的存在意義、目的與內涵	黃譯瑩
國立政治大學	2001-12	建構與辯證統整課程課程發展之「系統分形模式」--系統典範與分形理論觀點	黃譯瑩
國立政治大學	2001-12	建構與辯證統整課程課程發展之「系統分形模式」：系統典範與分形理論觀點	黃譯瑩; Huang, Yi-Ying
國立政治大學	2001-05	統整課程的課程發展:意義、模式、原理與運作規律	黃譯瑩
淡江大學	2001-04	新世紀的教育展望	吳清基; 蘇進棻; 朱永裕; 鄭廉鐙; 周淑卿; 高新建; 黃譯瑩; 林育瑋
國立政治大學	2001	統整課程課程發展之意義、模式、原理與運作規律：系統典範與分形理論的觀點	黃譯瑩
國立政治大學	2001	幼兒創造力教育政策規劃	簡楚瑛;陳淑芳;黃譯瑩;黃譯瑩
國立政治大學	2001	幼兒教育創造力教育政策規劃	簡楚瑛; 陳淑芳; 黃譯瑩
國立政治大學	2001	幼兒教育創造力教育政策規劃	簡楚瑛; 陳淑芳; 黃譯瑩
國立政治大學	2001	系統典範作為典範耀遷的一種可能性：並以探究「課程」實體為例	黃譯瑩
國立政治大學	2001	Making partnership much more Integrative:Developing four correlated connections	黃譯瑩
國立政治大學	2001	Changing schools from loosely coupled elements to a perceptionally integrated system through facilitating curriculum integration	黃譯瑩
國立政治大學	2001	幼兒教育創造力教育政策規劃研究	黃譯瑩;簡楚瑛;陳淑芳
國立政治大學	2001	從系統理論觀點探究活動課程與九年一貫綜合活動課程：本質、原理與展望	黃譯瑩; Huang, Yi-Ying
國立政治大學	2000	教育實習歷程與政策的檢視分析:實務理論的觀點	黃譯瑩
淡江大學	2000	教育改革的推手	吳清基; 蘇進棻; 朱永裕; 鄭廉鐙; 周淑卿; 高新建; 黃譯瑩; 林育瑋

顯示項目 66-90 / 121 (共5頁)
<< < 1 2 3 4 5 > >>
每頁顯示[10|25|50]項目

	English \| 正體中文 \| 简体中文 \| 總筆數 :2853327
	造訪人次 : 44997482 線上人數 : 1533 教育部委託研究計畫計畫執行:國立臺灣大學圖書館