| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:48:59Z |
形成科學性議題之數位學習研究---形成科學性議題、概念建構與科學推理之關係
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:48:02Z |
情境式科學問題解決之數位學習---認知、情緒與問題解決能力-情境式科學問題解決之數位學習---認知、情緒與問題解決能力
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:48:00Z |
啟動後設認知之數位化真實科學實驗學習：促進學生科學解釋與科學舉證能力
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:47:40Z |
EEG在學習上的應用
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:46:16Z |
多媒體數位環境中科學概念建構之認知動態歷程---心智架構之表徵間聯結、轉換與整合
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:44:44Z |
形成科學性議題之數位學習研究---形成科學性議題、概念建構與科學推理之關係
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:43:34Z |
探討科學概念的認知歷程與腦的動態變化之研究
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:42:59Z |
多媒體數位環境中科學概念建構之認知動態歷程：心智架構之表徵間聯結、轉換與整合
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:42:46Z |
啟動關係性推理之數位科學學習研究：心智模型關係性推理與科學概念建構之探討
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:42:21Z |
探討科學概念的認知歷程與腦的動態變化之研究
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:42:09Z |
形成科學性議題之數位學習研究：形成科學性議題、概念建構與科學推理之關係
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:41:55Z |
促進敘述性、假設性和理論性科學概念建構之數位論證研究
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:41:54Z |
啟動關係性推理之數位科學學習研究：心智模型關係性推理與科學概念建構之探討
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:41:50Z |
“最佳化雙重效應”教學對國中學生不同複雜程度之理化迷思概念心智模式改變機制與效能的研究(I)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:41:33Z |
多媒體數位環境中科學概念建構之認知動態歷程：心智架構之表徵間聯結、轉換與整合
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:41:17Z |
台灣參加PISA2015的執行與研究-PISA2015施測、分析與推廣( I )
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:39:01Z |
中、小學科技扎根活動---科學創意
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:38:19Z |
啟動關係性推理之數位科學學習研究：心智模型關係性推理與科學概念建構之探討
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:38:19Z |
促進敘述性、假設性和理論性科學概念建構之數位論證研究
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:36:47Z |
正向科學學習文化營造策略之研究---中學科學教師多樣化教學策略之行動研究(I)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:36:23Z |
科學創造思考奧林匹亞競賽活動模式發展與建立 (II)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:35:54Z |
研究“雙重情境學習模式”對不同本質理化概念的改變與重建之影響(I)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:35:48Z |
提昇不同學習風格與性別學生的科學概念學習(I)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:35:20Z |
台澳學習環境跨文化研究---提昇異質性學生的科學學習---提昇不同學習風格與性別學生的科學概念學習(II)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:34:27Z |
研究“雙重情境學習模式”對不同本質理化概念的改變與重建之影響(II)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:33:46Z |
研究“雙重情境學習模式”對不同本質理化概念的改變與重建之影響(III)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:33:45Z |
台澳學習環境跨文化研究---提昇異質性學生的科學學習---提昇不同學習風格與性別學生的科學概念學習(III)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:33:41Z |
”最佳化雙重效應”教學對國中學生不同複雜程度之理化迷思概念心智模式改變機制與效能的研究(II)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:32:48Z |
科學概念的建構與重建數位學習研究---數位學習環境中學生科學概念改變之研究(I)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:32:37Z |
科學概念的建構與重建數位學習研究---總計畫(I)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:31:04Z |
台灣參加PISA2015的執行與研究-PISA2015施測、分析與推廣(II)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:30:55Z |
科學概念的建構與重建數位學習研究---總計畫(II)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:30:55Z |
科學概念的建構與重建數位學習研究---數位學習環境中學生科學概念改變之研究(II)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:30:03Z |
區塊研究---科學論證之數位學習課程與概念改變研究
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:29:49Z |
科學概念的建構與重建數位學習研究---總計畫(III)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:29:49Z |
科學概念的建構與重建數位學習研究---數位學習環境中學生科學概念改變之研究(III)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:29:46Z |
95-96年度科學教育二學門規劃推動(I)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:29:32Z |
科學教育研究與論文寫作研討會
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:29:23Z |
94年科學教育學門專題研究成果討論會
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:28:54Z |
探索科學概念改變在大腦中運作的模式---腦波、眼動與概念改變
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:28:54Z |
情境式科學問題解決之數位學習：認知、情緒與問題解決能力-情境式科學問題解決之數位學習：認知、情緒與問題解決能力
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:28:51Z |
區塊研究-科學論證之數位學習課程與概念改變研究
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T03:00:06Z |
應用網路化論證提昇國中學生論證能力與化學反應概念改變
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葉冠慧; Yeh, Kuan-Hue; 佘曉清; She,Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T02:45:25Z |
運用眼動儀探討大一文理組學生科學素養線上測驗之認知歷程研究
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楊婷婷; Yang, Ting-Ting; 佘曉清; She, Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T02:42:32Z |
探討光學成像關係性推理之大腦認知歷程與腦波動態變化
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周文己; Chou, Wen-Chi; 佘曉清; She, Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T02:42:15Z |
中學生電學心智模型建構與眼動模式之研究：圖像或文字方式呈現類比或隱喻的數位學習成效
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陳聖昌; Chen, Sheng-Chang; 佘曉清; She, Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T02:39:57Z |
淡出與持續架構式數位論證生物學習研究
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翁宛筠; Weng,Wan-Yun; 佘曉清; She,Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T02:39:32Z |
論證教師研習對科學教師之學習成效及影響因素之探討
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李孟玲; Lee, Meng-Ling; 王嘉瑜; 佘曉清; Wang, Chia-Yu; She, Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T02:37:30Z |
探討數位遊戲對學生之沉浸經驗、學習動機與「生物演化」概念學習之影響
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林育妏; Lin, Yu-Wen; 佘曉清; She, Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T01:51:49Z |
數位化高中基礎化學論證整合網路資訊搜尋課程之研究
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鄭伊伶; Cheng, Yi-Ling; 佘曉清; She, Hsiao-Ching |
