| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:36:23Z |
科學創造思考奧林匹亞競賽活動模式發展與建立 (II)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:35:54Z |
研究“雙重情境學習模式”對不同本質理化概念的改變與重建之影響(I)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:35:48Z |
提昇不同學習風格與性別學生的科學概念學習(I)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:35:20Z |
台澳學習環境跨文化研究---提昇異質性學生的科學學習---提昇不同學習風格與性別學生的科學概念學習(II)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:34:27Z |
研究“雙重情境學習模式”對不同本質理化概念的改變與重建之影響(II)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:33:46Z |
研究“雙重情境學習模式”對不同本質理化概念的改變與重建之影響(III)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:33:45Z |
台澳學習環境跨文化研究---提昇異質性學生的科學學習---提昇不同學習風格與性別學生的科學概念學習(III)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:33:41Z |
”最佳化雙重效應”教學對國中學生不同複雜程度之理化迷思概念心智模式改變機制與效能的研究(II)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:32:48Z |
科學概念的建構與重建數位學習研究---數位學習環境中學生科學概念改變之研究(I)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:32:37Z |
科學概念的建構與重建數位學習研究---總計畫(I)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:31:04Z |
台灣參加PISA2015的執行與研究-PISA2015施測、分析與推廣(II)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:30:55Z |
科學概念的建構與重建數位學習研究---總計畫(II)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:30:55Z |
科學概念的建構與重建數位學習研究---數位學習環境中學生科學概念改變之研究(II)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:30:03Z |
區塊研究---科學論證之數位學習課程與概念改變研究
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:29:49Z |
科學概念的建構與重建數位學習研究---總計畫(III)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:29:49Z |
科學概念的建構與重建數位學習研究---數位學習環境中學生科學概念改變之研究(III)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:29:46Z |
95-96年度科學教育二學門規劃推動(I)
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:29:32Z |
科學教育研究與論文寫作研討會
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:29:23Z |
94年科學教育學門專題研究成果討論會
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:28:54Z |
探索科學概念改變在大腦中運作的模式---腦波、眼動與概念改變
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:28:54Z |
情境式科學問題解決之數位學習：認知、情緒與問題解決能力-情境式科學問題解決之數位學習：認知、情緒與問題解決能力
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:28:51Z |
區塊研究-科學論證之數位學習課程與概念改變研究
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佘曉清; SHE HSIAO-CHING |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T03:00:06Z |
應用網路化論證提昇國中學生論證能力與化學反應概念改變
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葉冠慧; Yeh, Kuan-Hue; 佘曉清; She,Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T02:45:25Z |
運用眼動儀探討大一文理組學生科學素養線上測驗之認知歷程研究
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楊婷婷; Yang, Ting-Ting; 佘曉清; She, Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T02:42:32Z |
探討光學成像關係性推理之大腦認知歷程與腦波動態變化
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周文己; Chou, Wen-Chi; 佘曉清; She, Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T02:42:15Z |
中學生電學心智模型建構與眼動模式之研究：圖像或文字方式呈現類比或隱喻的數位學習成效
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陳聖昌; Chen, Sheng-Chang; 佘曉清; She, Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T02:39:57Z |
淡出與持續架構式數位論證生物學習研究
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翁宛筠; Weng,Wan-Yun; 佘曉清; She,Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T02:39:32Z |
論證教師研習對科學教師之學習成效及影響因素之探討
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李孟玲; Lee, Meng-Ling; 王嘉瑜; 佘曉清; Wang, Chia-Yu; She, Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T02:37:30Z |
探討數位遊戲對學生之沉浸經驗、學習動機與「生物演化」概念學習之影響
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林育妏; Lin, Yu-Wen; 佘曉清; She, Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T01:51:49Z |
數位化高中基礎化學論證整合網路資訊搜尋課程之研究
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鄭伊伶; Cheng, Yi-Ling; 佘曉清; She, Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T01:43:02Z |
探討中學生在不同想像力層次之理化與生物問題解決歷程與成效之研究
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李汝紋; Lee, Ju-Wen; 佘曉清; She, Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T01:43:01Z |
探討不同層次鷹架式之形成科學性議題網路課程對國中學生形成科學性議題能力之影響
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翁筱嵐; Weng, Hsiao-Lan; 佘曉清; She, Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T01:43:01Z |
運用腦波及眼動探討2D和3D動畫對學生科學概念建構與心智模式之影響
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蕭米珊; Hsiao, Mi-Shan; 佘曉清; She, Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T01:43:01Z |
探討心智模型導向問題解決教學模式對國小學生問題解決能力之影響
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張慧真; Chang, Hui-Chen; 佘曉清; She, Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T01:33:17Z |
從腦波探討表徵連接對化學學習歷程的影響及問題解決的成效
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李佩蓉; Lee, Pei-Jung; 佘曉清; She, Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T01:33:17Z |
探討科學推理融入科學探究課程對國小學生探究能力與科學推理之影響
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陳君婷; Chen, Chun-Ting; 佘曉清; She, Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T01:33:14Z |
探討鷹架式網路形成科學議題課程對國小學生形成科學議題能力與科學探究能力之影響
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陳梅香; Chern, Mei-Shiang; 佘曉清; She, Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T01:33:14Z |
探討純粹比對類比與傳達屬性類比網路課程對國小學生科學概念建構與類比推理能力之影響
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莊明樺; Chuang, Ming-Hua; 佘曉清; She, Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T01:26:02Z |
網路論證的教學策略對國中學生生理概念與論證學習成效
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藍珮菁; Lan. Pei-Ching; 佘曉清; She, Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T01:26:02Z |
情境問題解決教學對八年級學生的理化概念學習與問題解決能力之影響
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鄭淑娟; Cheng, Shu-Chuan; 佘曉清; She, Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-12T01:18:49Z |
探討多重表徵之呈現方式對高中學生「熱膨脹」概念改變的認知歷程與腦波變化的影響
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黃莉郁; Huang, Li-Yu; 佘曉清; She, Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-08T15:48:23Z |
On-line synchronous scientific argumentation learning: Nurturing students' argumentation ability and conceptual change in science context
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Yeh, Kuan-Hue; She, Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-08T15:35:49Z |
Eye movements predict students' computer-based assessment performance of physics concepts in different presentation modalities
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Chen, Sheng-Chang; She, Hsiao-Ching; Chuang, Ming-Hua; Wu, Jiun-Yu; Tsai, Jie-Li; Jung, Tzyy-Ping |
| 國立交通大學 |
2014-12-08T15:34:14Z |
Brain oscillation and connectivity during a chemistry visual working memory task
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Huang, Li-Yu; She, Hsiao-Ching; Chou, Wen-Chi; Chuang, Ming-Hua; Duann, Jeng-Ren; Jung, Tzyy-Ping |
| 國立交通大學 |
2014-12-08T15:32:42Z |
Fostering 5th Grade Students' Understanding of Science via Salience Analogical Reasoning in On-line and Classroom Learning Environments
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Chuang, Ming-Hua; She, Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-08T15:29:03Z |
Brain Dynamics of Mathematical Problem Solving
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Lin, Chun-Ling; Jung, Melody; Wu, Ying Choon; Lin, Chin-Teng; She, Hsiao-Ching |
| 國立交通大學 |
2014-12-08T15:24:24Z |
Encoding of Physics Concepts: Concreteness and Presentation Modality Reflected by Human Brain Dynamics
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Lai, Kevin; She, Hsiao-Ching; Chen, Sheng-Chang; Chou, Wen-Chi; Huang, Li-Yu; Jung, Tzyy-Ping; Gramann, Klaus |
| 國立交通大學 |
2014-12-08T15:23:54Z |
EEG Dynamics Reflect the Distinct Cognitive Process of Optic Problem Solving
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She, Hsiao-Ching; Jung, Tzyy-Ping; Chou, Wen-Chi; Huang, Li-Yu; Wang, Chia-Yu; Lin, Guan-Yu |
| 國立交通大學 |
2014-12-08T15:23:26Z |
Web-based undergraduate chemistry problem-solving: The interplay of task performance, domain knowledge and web-searching strategies
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She, Hsiao-Ching; Cheng, Meng-Tzu; Li, Ta-Wei; Wang, Chia-Yu; Chiu, Hsin-Tien; Lee, Pei-Zon; Chou, Wen-Chi; Chuang, Ming-Hua |
| 國立交通大學 |
2014-12-08T15:22:26Z |
The Impact of Recurrent On-line Synchronous Scientific Argumentation on Students' Argumentation and Conceptual Change
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Chen, Chien-Hsien; She, Hsiao-Ching |
