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| 國立東華大學 |
2005-04 |
讀者角色的轉換:以記號學為教育理論的基礎
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曾月紅; Tseng, Yueh-Hung |
| 國立東華大學 |
2004 |
兒童英語文教學:全語文觀點(三刷)
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曾月紅; Tseng, Yueh-Hung |
| 國立東華大學 |
2003-07 |
兒童學習英文字母的過程:一個另類思考
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曾月紅; Tseng, Yueh-Hung |
| 國立東華大學 |
2003-06 |
英語文教師專業發展:另類模式
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曾月紅; Tseng, Yueh-Hung |
| 國立東華大學 |
2003-02 |
讓我們的大學生不一樣:應用全語文於大學專業科目課程
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曾月紅; Tseng, Yueh-Hung |
| 國立東華大學 |
2003 |
When Teachers Converse: Semiotics of Talk
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曾月紅; Tseng, Yueh-Hung |
| 國立東華大學 |
2003 |
Help for the Biliteracy Teacher: Classrooms that Work
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曾月紅; Tseng, Yueh-Hung |
| 國立東華大學 |
2002-01 |
A lesson in culture
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曾月紅; Tseng, Yueh-Hung |
| 國立東華大學 |
2001-04 |
全語文教學的班級經營:以英語文教學為例
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曾月紅; Tseng, Yueh-Hung |
| 國立東華大學 |
2001 |
兒童英語文教學:全語文觀點(二刷)
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曾月紅; Tseng, Yueh-Hung |
| 國立東華大學 |
2000-05-15 |
兒童英語文教學:全語文觀點
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曾月紅; Tseng, Yueh-Hung |
| 國立東華大學 |
1998-01 |
從兩大學派探討全語文教學理論
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曾月紅; Tseng, Yueh-Hung |
| 國立東華大學 |
1996-03 |
符號學與認知學習、科際整合、教育研究的關係
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曾月紅; Tseng, Yueh-Hung |
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