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美國大學教師專業發展系統之研究
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張德勝 |
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高瞻計畫（花蓮高工）子計畫二:創造力學習的鷹架融入課程評鑑之行動研究（2/4）
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張德勝 |
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當東方碰到西方:我國大學生與外籍教師互動關係之研究
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張德勝;王采薇;林慧絢 |
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高瞻計畫（花蓮高工）子計畫二:創造力學習的鷹架融入課程評鑑之行動研究（1/4）
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張德勝 |
| 國立東華大學 |
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兒童與青少年對圖畫書圖像符碼解讀之研究
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張德勝 |
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師徒方案對大學新進教師教學困擾、需求及自我效能影響之研究
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張德勝 |
| 國立東華大學 |
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國科會教育學門東區新進學者研討會
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張德勝 |
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行動的故事:實踐取向研究的另類取徑
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廉兮 |
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視覺藝術做為文化認同建構的場域研究:一個多元文化的取向
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王采薇 |
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多元文化社會中的「相互理解」到底意味著什麼?翻譯作為跨文化理解的模式初探（一）:以原住民漢語文學為例
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王應棠 |
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離散與再生:Sakizaya 族的重生歷程、文化再造與認同
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王應棠 |
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97 年度師範/教育大學轉型發展計畫案:偏遠地區小學與媒體影像教育
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林慧絢 |
| 國立東華大學 |
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在關懷使命與有效經營之間:「永齡希望小學花蓮分校」的在地化運作與學童學習成就探究
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林慧絢 |
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國小科學教師應用TINS 以促進專業學習、自我效能與專業成長之協同行動研究:理論、策略與評量3/1
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許銘津 |
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國小科學教師應用TINS 以促進專業學習、自我效能與專業成長之協同行動研究:理論、策略與評量3/2
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許銘津 |
| 國立東華大學 |
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國小科學教師應用TINS 以促進專業學習、自我效能與專業成長之協同行動研:理論、策略與評量3/3
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許銘津 |
| 國立東華大學 |
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小學數理師資培育:碩士班
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許銘津 |
| 國立東華大學 |
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行動研究與科學教育師資培育研討會
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許銘津 |
| 國立東華大學 |
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區塊研究:以學習者為中心的數理教師專業成長之研究1/3
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許銘津 |
| 國立東華大學 |
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區塊研究:以學習者為中心的數理教師專業成長之研究2/3
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許銘津 |
| 國立東華大學 |
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運用電腦樂高積木融入國小高年級簡單機械(力學)課程教材教法及評量研究
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許銘津 |
| 國立東華大學 |
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「自然與生活科技」領域典範教學示例研發與課程教材教法推廣
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許銘津 |
| 國立東華大學 |
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心理違常的臨床手冊
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林繼偉;潘正德; Lin, Chi-Wei |
| 國立東華大學 |
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Children's stress and after-school lives in Taiwan
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高金成; Kao, C. -C. |
| 國立東華大學 |
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Evaluating universities’ performance from R&D and financial perspectives with hybrid DEA and SVM approaches
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高韓英; Kao, Han-Ying;Chen, J.-Y.;Chang, Y.-C. |
