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國立屏東大學 2000 準諮商師認知發展與諮商表現之研究 田秀蘭
國立屏東大學 2000 師資培育理念與機制的顛覆與重建:-師資培育理念與機制的顛覆與重建:一個組織文化變革的行動研究(II) 高敬文
國立屏東大學 2000 教師組織與教育專業權運作關係之研究:各國比較與我國模式之建立-法國教師組織與教育專業權運作關係之研究(I) 湯維玲
國立屏東大學 2000 師資培育理念與機制的顛覆與重建:一個組織文化變革的行動研究-跨世紀教學評量改革:教學評量現況、模式的建立與實踐(II):實作--檔案評量在國小各科教學上的應用-- 張麗麗
國立屏東大學 2000 師資培育理念與機制的顛覆與重建:一個組織文化變革的行動研究-教學信念與實務的重建:師資培育者(II) 王儷靜
國立屏東大學 2000 教師組織與教育專業權運作關係之研究-各國比較與我國模式之建立-台灣地區教師組織與教育專業權運作之研究(I) 舒緒緯
國立屏東大學 2000 不同師資養成型態畢業生其任教職志教學態度 郭明堂
國立屏東大學 2000 「後-」的理論與比較教育--從後現代、後結構、後殖民主義分析台灣比教教育的論述脈絡 王慧蘭
國立屏東大學 2000 批判思考作為教育目的之證成:一些女性主義立場的反省 簡成熙
國立屏東大學 2000 高低學業成就原住民兒童學習策略之比較研究 陳枝烈
國立屏東大學 2000 國小初任教師面對統整課程實施的情緒感受之探究 何秋蘭
國立屏東大學 2000 國小教師任用制度之研究 舒緒緯
國立屏東大學 2000 國民小學社會科課程之行動研究-師資培育者的省思與行動 湯維玲
國立屏東大學 2000 多元化師資教育之中小學教師在職進修制度研究-我國中小學教師在職進修與專業發展研究 顏慶祥
國立屏東大學 2000 大五實習生對國小實習輔導教師的角色期望與人際互動之研究(Ⅰ) 孫敏芝
國立屏東大學 2000 女性主義、多元文化論與公民教育:教育哲學的分析 簡成熙
國立屏東大學 2000 社會認知生涯理論之興趣發展模式研究 田秀蘭
國立屏東大學 2000 衝動性格與兒童犯行之發展:追蹤至少年階段之貫時性研究(1/2) 莊耀嘉
國立屏東大學 2000 統獨立場的社會心理因素 莊耀嘉
國立屏東大學 2000 教師對身體病弱兒童接受程度之探討 黃秋霞
國立屏東大學 2000 多元智慧教學方案在國小身心障礙資源班之實施模式與成效 張英鵬
國立屏東大學 2000 我國大專身心障礙學生之生活品質及其生涯決定 張英鵬
國立屏東大學 2000 藝術治療法對國小啟智班兒童情緒與行為問題輔導效果研究 侯禎塘
國立屏東大學 2000 中文閱讀成分與歷程模式之建立及其實務上應用--評量與診斷、課程與教材、學習與教學-閱讀理解教學模式及其成效研究(Ⅱ)不同年級之不同國語文成就學生閱讀錯誤類型比較分析 胡永崇
國立屏東大學 2000 音樂圖書館與學術研究資訊化之探討 黃均人

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