臺灣學術機構典藏系統 (Taiwan Academic Institutional Repository, TAIR)

关于TAIR
	计画说明

浏览
	典藏机构
	作者
	题名
	日期
	统计图表
	机构即时统计
	学术趋势

消息
	2019臺灣學術機構典藏研討會
	機構典藏系統RC7版本已發佈

著作权
	出版社及期刊政策查询
	TAIR著作权会议记录

相关连结
	機構典藏計畫網站
	ROAR
	OpenDOAR
	SHERPA
	OAIster
	JAIRO
	Ira
	DSPACE
	RWWR
	臺大學術典藏NTU Scholars

"胡永崇"的相关文件

回到依作者浏览
依题名排序	依日期排序

显示项目 26-75 / 82 (共2页)
1 2 > >>
每页显示[10|25|50]项目

机构	日期	题名	作者
國立屏東大學	2005	評量調整在學習障礙學生之應用	胡永崇;洪儷瑜;王瓊珠;陳長益
國立屏東大學	2004-12	學習障礙學生口語語言的教學	胡永崇
國立屏東大學	2004-11	學習障礙學生的注音符號教學	胡永崇
國立屏東大學	2004-03	國民中小學閱讀障礙學生之WISC-III及基本學業測驗表現分析	胡永崇
國立屏東大學	2004	學習障礙學生口語語的教學	胡永崇
國立屏東大學	2003-09	國小四年級閱讀困難學生識字相關因素及不同識字教學策略之教學成效比較研究	胡永崇
國立屏東大學	2003-08	國小中重度啟智班的班級經營	胡永崇
國立屏東大學	2003-03	個別化教育計畫的困境與檢討:接受問卷調查的啟智班教師之書面陳述意見分析	胡永崇
國立屏東大學	2003	特殊教育學生評量的倫理原則	胡永崇
國立屏東大學	2003	國小學童數學解題的性質及補救教學教材設計	胡永崇
國立屏東大學	2003	學習障礙學生的數學補救教學	胡永崇
國立屏東大學	2002-12	學習障礙兒童社會情緒行為的發展及其輔導	胡永崇
國立屏東大學	2002-11	學習障礙之迷思概念與檢討	胡永崇
國立屏東大學	2002-09	高雄地區國中三年級學習障礙學生之WISC-III(中文版)測驗表現分析	胡永崇
國立屏東大學	2002-05	學習障礙學生之識字教學	胡永崇
國立屏東大學	2002-03	啟智班IEP實施現況及啟智教師對IEP態度之研究	胡永崇
國立屏東大學	2002	學習障礙學生的寫字與作文教學	胡永崇
國立臺中教育大學	2001-12	高雄地區國小普通班教師對融合教育態度之研究	胡永崇;Yeong-chrong Hu;蔡進昌;Chin-chang Chai; 陳正專;Jeng-juan Chen
國立屏東大學	2001-09	國小一年級閱讀障礙學生注音符號學習的相關因素及意義化注音符號教學成效之研究	胡永崇
國立屏東大學	2001-03	不同識字教學策略對國小三年級閱讀障礙學童教學成效之比較研究	胡永崇
國立屏東大學	2001	如何因應學生的注意力缺陷	胡永崇
國立屏東大學	2001	高雄地區國小普通班教師對融合教育態度之研究	胡永崇
國立屏東大學	2001	魏氏兒童智力量表(WISC-Ⅲ，中文版)的施測與結果分析(下)	胡永崇
國立屏東大學	2001	魏氏兒童智力量表(WISC-Ⅲ，中文版)的施測與結果分析(上)	胡永崇
國立屏東大學	2001	讓研究與教學結合，讓理論與實務結合：檢討幾個國內特殊教育研究的現況	胡永崇
國立屏東大學	2001	融合教育的爭議與檢討：以一個腦性麻痺學生的普通班教育安置為例	胡永崇
國立屏東大學	2001	後設認知理論及其在學習障礙學生之教學應用	胡永崇
國立屏東大學	2001	課程本位的評量：理論與應用	胡永崇
國立屏東大學	2001	融合教育：意義、爭議與配合措施	胡永崇
國立屏東大學	2001	聽覺障礙兒童的教育	胡永崇
國立臺中教育大學	2000-12	國小啟智班實施的問題與改進之研究：以高雄縣為例	胡永崇;Yeong-Chrong Hu
國立屏東大學	2000-06	國小身心障礙類資源班實施現況及改進之研究：以高雄縣為例	胡永崇
國立屏東大學	2000	中文閱讀成分與歷程模式之建立及其實務上應用--評量與診斷、課程與教材、學習與教學－閱讀理解教學模式及其成效研究（Ⅱ）不同年級之不同國語文成就學生閱讀錯誤類型比較分析	胡永崇
國立屏東大學	2000	國小啟智班實施的問題與改進之研究：以高雄縣為例	胡永崇
國立屏東大學	2000	出現率與發生率	胡永崇
國立屏東大學	2000	聽覺障礙者之教育	胡永崇
國立屏東大學	2000	學習障礙者之教育	胡永崇
國立屏東大學	2000	生態評量：理論及其在身心障礙學生教育之應用	胡永崇
國立屏東大學	2000	視覺障礙學生混合教育實施的問題與改進	胡永崇
國立屏東大學	1999	中文閱讀成分與歷程模式之建立及其在實務上的應用：評量與診斷、課程與教材、學習與評量－閱讀理解教學模式及其成效之研究(1/5):國語文成就低下學生閱讀錯誤類型分析	胡永崇
國立屏東大學	1999	學習障礙或書寫障礙﹖抑或考試障礙﹖--個案初步觀察及晤談	胡永崇
國立屏東大學	1999	海倫凱勒的故事及其對特殊教育的啟示	胡永崇
國立屏東大學	1999	融合教育的配合措施	胡永崇
國立屏東大學	1999	回歸主流與完全融合	胡永崇
國立屏東大學	1999	論特殊教育工作者的愛心與耐心	胡永崇
國立屏東大學	1999	評特殊教育法施行細則	胡永崇
國立屏東大學	1999	認知能力及其評量	胡永崇
國立屏東大學	1998	閱讀障礙兒童的閱讀歷程，類型與追蹤研究－國語文低成就學生後設認知能力發展之研究(Ⅱ)	胡永崇
國立屏東大學	1998	我們怎麼這麼倒楣--從障礙兒童以抽籤方式決定就讀班級談起	胡永崇
國立屏東大學	1998	可教育性智能障礙？	胡永崇

显示项目 26-75 / 82 (共2页)
1 2 > >>
每页显示[10|25|50]项目

	English \| 正體中文 \| 简体中文 \| 总笔数 :2817768
	造访人次 : 27867532 在线人数 : 364 教育部委托研究计画计画执行:国立台湾大学图书馆