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國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:30:52Z 運用學校本位經營機制推動教學創新之探討 林生傳; 李新民; 廖仁智
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:30:52Z 後期中等教育課程的改革趨勢 林永豐
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:30:52Z 善的至高性與脆弱性:Murdoch與Nussbaum的立場及其德育蘊義 王俊斌; ehun-Ping Wang
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:30:52Z 現代康德能無憾否?德國大學教師之人事改革評析 張源泉; Yuan-Chuan Chang
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:30:52Z 從八年研究實驗課程經驗反思高中課程改革的挑戰 宋明娟; 甄曉蘭; Min-Chuan Sung Hsiao-Lan Sharon Chen
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:30:52Z 國家課程與教學推動網絡的困境與想像 黃騰; 李文富; Teng Huang; Wen-Fu Lee
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:30:52Z 本土化vs.荷蘭化 張耀宗
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:30:52Z 從香港教師的視角探究校本評核的實施問題 譚彩鳳
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:30:52Z 哈伯瑪斯(J. Habermas)「現代性哲學論辯」與李歐塔(J.-F. Lyotard)「後現代知識論述」的論戰及其教育意義 楊洲松
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:30:52Z 哈伯瑪斯(J. Habermas)「現代性哲學論辯」與李歐塔(J.-F. Lyotard)「後現代知識論述」的論戰及其教育意義 楊洲松
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:30:52Z 臺灣地區高中∕技職分流與教育機會不均等性之變遷 陳怡靖
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:30:52Z G. Harman與J. Doris社會心理學情境論與德行倫理學的品格辯論及其對品格教育的啟示 陳伊琳
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:30:53Z 教學實踐與學生身分認同 許殷宏
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:30:53Z 理想與現實的落差 甄曉蘭; 李涵鈺
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:30:53Z 東南亞裔新移民女性之子女的學業成就真的比較差嗎?與本地對照組比較之三年追蹤探究 吳毓瑩; 蔡振州; Yuh-Yin Wu, Chen-Chou Tsai
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:30:53Z 析論現代性與後現代性下學校文化變革之價值危機與出路 王耀庭
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:30:53Z 拉丁美洲高等教育評鑑及認可制度 莊小萍; Hsiao-Ping Chuang
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:30:53Z J. Dewey教育目的論的辨明與詮釋 林秀珍
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:30:53Z 足量運動及運動時間點對高中生體適能、創造思考能力與數學學科成就之影響 吳品鋒; 楊雅婷; 楊宜青; Pin-Chun Wu Ya-Ting Carolyn Yang Yi-Ching Yang
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:30:53Z 教育擴張對入學機會均等影響之研究 符碧真
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:30:53Z 國小教師藝能科教學信念之調查研究 甄曉蘭; 周立勳
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:30:53Z 日本實習輔導教師制度之研究 楊思偉
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:30:53Z 從新馬克思主義到後結構主義 卯靜儒
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:30:53Z 國民中學英語課程與教學革新之個案研究 單文經; 邱鴻燕; 高強華
國立臺灣師範大學 2014-10-27T15:30:53Z 拉丁美洲高等教育評鑑及認可制度 莊小萍; Hsiao-Ping Chuang

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