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| 臺北市立大學 |
2009 |
幼兒園教保活動與課程大綱：總綱
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幸曼玲 |
| 國立政治大學 |
2018 |
幼兒園教保活動課程大綱之懸缺課程研究--以幼師觀點為例
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蔡炫; Cai, Xuan |
| 臺北市立大學 |
2014-06 |
幼兒園教保活動課程大綱的實踐: 以臺北市立南海實驗幼兒園方案教學為例
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幸曼玲等著 |
| 臺北市立大學 |
2017-12 |
幼兒園教保活動課程大綱的實踐：一位輔導訪視人員的觀察
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幸曼玲;周于佩 |
| 國立臺中教育大學 |
2020-08-18 |
幼兒園教保活動課程大綱融入在地文化課程之研究- 以彰化縣一所公立幼兒園小班為例
|
蔡淑敏; TSAI, SHU-MIN |
| 臺北市立大學 |
2014-10 |
幼兒園教保活動課程手冊
|
幸曼玲等著 |
| 國立屏東大學 |
2015 |
幼兒園教保活動課程暫行大綱實踐之研究
|
羅鳳珍; LO, FENG-CHEN |
| 輔英科技大學 |
2013-06-01 |
幼兒園教保課程研發社群-認知與情緒領域課程設計編寫
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曹純瓊 |
| 國立政治大學 |
2005 |
幼兒園教學創新歷程之探討：以台北市公幼課程模式之轉變為例
|
徐聯恩 |
| 國立政治大學 |
2019 |
幼兒園教學團隊建立與發展之研究
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顏致瑋; Yan, Zhi-Wei |
| 育達商業科技大學 |
2008 |
幼兒園教學實務的性別議題之分析：以「結婚」的主題教學活動為例
|
陳儒晰 |
| 中原大學 |
2013-07-16 |
幼兒園教學空間情境佈置之研究-以蒙特梭利幼兒園為例
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邱慧真; Huei-Jhen Ciou |
| 中國文化大學 |
2020 |
幼兒園教學視導重要性與成效之研究
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許惠怡 |
| 國立臺中教育大學 |
2013 |
幼兒園教師不同引導方式對幼兒繪畫表現與繪畫內容影響之研究
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黃淑慧; Hui, Huang Shu |
| 國立政治大學 |
2013 |
幼兒園教師不是機器 一份重拾專業認同的自我敘說探究
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張瓊云 |
| 東海大學 |
2009 |
幼兒園教師之多元自我概念與生命意義之相關探討
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許淑如; Hsu, Shu-Ru |
| 南華大學 |
2017 |
幼兒園教師人格特質與校外教學之研究－以台中市幼兒園為例
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趙克琴; CHAO, KO-CHIN |
| 南台科技大學 |
2010-09 |
幼兒園教師人權素養與零體罰管教之研究-以台南縣市為例
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林芳菁;Fang- Ching Lin |
| 南台科技大學 |
2012 |
幼兒園教師休閒參與、休閒滿意與幸福感之關係研究
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陳雅慧; Chen, Ya-hui |
| 朝陽科技大學 |
2017-08-31 |
幼兒園教師休閒態度、正向情感、負向情感、生活滿意度與休閒承諾之研究
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許麗娟; Syu, Li-Juan |
| 國立臺中教育大學 |
2020-01-22 |
幼兒園教師促進發展遲緩幼兒語言溝通能力之信念及實行探究
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如玉, 黃 |
| 國立臺中教育大學 |
2020-01-22 |
幼兒園教師促進發展遲緩幼兒語言溝通能力之信念及實行探究
|
黃如玉; HUANG, JU-YU |
| 國立臺中教育大學 |
2007-07-01 |
幼兒園教師信念與教室戲劇關係之探討---以一位公立幼稚園教師為例
|
賴怡君; Lai, Yichun |
| 國立臺中教育大學 |
2014-08 |
幼兒園教師個人品牌、幼兒園品牌權益 與滿意度探討
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黃義良;Huang, Yi-Lian; 王怡又;Wang, I-Yu |
| 南華大學 |
2018 |
幼兒園教師個人特質與角色期望關係之研究－以苗栗縣幼兒園為例
|
王雅筌; WANG, YA-CYUAN |
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