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| 臺大學術典藏 |
2005-04 |
「情」概念從孔孟到荀子的轉化
|
陳昭瑛; 陳昭瑛 |
| 法鼓佛教學院 |
2005-12 |
「情」概念從孔孟到荀子的轉化
|
陳昭瑛; Chen, Chao-ying |
| 國立臺灣大學 |
2005-04 |
「情」概念從孔孟到荀子的轉化
|
陳昭瑛 |
| 國立臺灣大學 |
2005-12 |
「情」概念從孔孟到荀子的轉化
|
陳昭瑛; Ch'en, Chao-Ying |
| 國立臺灣師範大學 |
2015-07-03T01:32:25Z |
「情」的多重修辭---湯若望口譯、王徵筆記《崇一堂日記隨筆》研究
|
李奭學 |
| 國立臺灣師範大學 |
2015-07-03T01:32:25Z |
「情」的多重修辭---湯若望口譯、王徵筆記《崇一堂日記隨筆》研究
|
李奭學 |
| 國立政治大學 |
1992-04 |
「情人」[L'Amour] --小說與電影
|
阮若缺 |
| 朝陽科技大學 |
2010-12 |
「情人眼裏出西施」的現代詮釋
|
楊晉龍; Yang, Ching-Lung |
| 元智大學 |
2002-12 |
「情報構造」と「対話構造」における接続詞の機能(The function of connectives on "information structure" & "participation structure"
|
林淑璋 |
| 國立暨南國際大學 |
2015 |
「情境」與「認知」形塑的自我：原漢雙族裔的族群認同試探
|
蔣朱美姬; Chiang, Chu Mei-Chi |
| 國立政治大學 |
2009-04 |
「情境式創造力測驗」指導手冊
|
葉玉珠; Yeh, Yu-Chu |
| 國立政治大學 |
2008-04 |
「情境式科學創造力測驗」之發展暨科學創造力之性別與年級差異分析
|
葉玉珠;彭月茵;林志哲;蔡維欣;鍾素香 |
| 國立政治大學 |
2005 |
「情境式科技創造力測驗」常模之建立
|
葉玉珠 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-12-02T06:39:04Z |
「情境式關係攻擊量表」之發展
|
王孜甯; 程景琳 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-12-02T06:39:04Z |
「情境式關係攻擊量表」之發展
|
王孜甯; 程景琳 |
| 國立臺灣師範大學 |
2019-08-28T11:01:12Z |
「情境式關係攻擊量表」的發展—成年初顯期之關係攻擊
|
王孜甯; Wang, Tzu-Ning |
| 淡江大學 |
2018-06-02 |
「情境模擬」在行政學教學之 應用
|
陳志瑋 |
| 輔英科技大學 |
2013-04-01 |
「情境模擬應用於精神科護理學教學之系統性文獻回顧」研發社群
|
陳淑蘭 |
| 國立政治大學 |
2006-10 |
「情境科技創造力測驗」之發展
|
葉玉珠 |
| 國立政治大學 |
2013 |
「情境脈絡」隱藏通往科學成功的階梯：探索兩性族群的科學教育學習之差異與歷程
|
余民寧 |
| 國立東華大學 |
2001 |
「情境領導理論」的因素整合探討
|
張志明 |
| 國立東華大學 |
2001 |
「情境領導理論」的因素整合探討
|
張志明; J.M.Chang |
| 佛光大學 |
2011-06-01 |
「情感教育課程」對國中生異性交往態度之影響－以宜蘭縣壯圍國中為例
|
楊曉萍; Hsiao-Ping Yang |
| 國立屏東大學 |
2010/05/14 |
「情愫在時間的記憶中蔓延」系列-陳怡欣膠彩畫創作理念及解析
|
陳怡欣; Chen Yi-Hsin |
| 國立臺北教育大學 |
1992-04 |
「情慾」花園中的「神聖」家族
|
黃海鳴 |
| 國立臺灣大學 |
2004 |
「情欲解放」乎：論劉蕺山思想中的「情」
|
李明輝 |
| 國立勤益科技大學 |
85 |
「情節單元」 在元 雜劇研究上的運用意義
|
劉淑爾 |
| 國立勤益科技大學 |
86 |
「情節單元」在文雜劇審美批判中的運用意義
|
劉淑爾 |
| 中國文化大學 |
2001-03-01 |
「情節單元」釋義－兼論俄國李福清教授之「母題」說
|
金榮華 |
| 國立臺灣大學 |
2006 |
「情緒問題教育課程」對血液透析護理人員照護透析病人情緒障礙和心理問題的知識、態度及行為之成效
|
吳佩玲; Wu, Pei-Ling |
| 國立臺北護理健康大學 |
2020 |
「情緒與壓力調適」課程對新進護理人員情緒智力、 工作壓力與離職意圖之成效探討
|
陳怡婷; Chen, Yi-Ting |
| 國立臺灣大學 |
2009 |
「情詞」與「詞史」──謝章鋌詞學理論二題之研究
|
曾蘊華; Zeng, Yun-Hua |
| 臺大學術典藏 |
2021-03-12T07:38:53Z |
「惡」的來源：從陽明之「意」到蕺山之「妄」
|
陳志強; 陳志強; CHI KEUNG CHAN |
| 國立彰化師範大學 |
2003 |
「惡」的書寫-七等生小說研究
|
陳季嫻 |
| 中國文化大學 |
1962-06 |
「惡之花」選譯
|
胡品清譯 |
| 中國文化大學 |
1962-06 |
「惡之花」選譯
|
胡品清 |
| 中原大學 |
2005-05 |
「惡戰苦鬥」的安藤忠雄
|
曾光宗 |
| 國立臺灣大學 |
2001-02 |
「惡立法」或「惡司法」–探究刑法§100的詮釋與立法問題
|
陳志龍 |
| 國立臺灣大學 |
2001-02 |
「惡立法」或「惡司法」—探究刑法§100的詮釋與立法問題
|
陳志龍 |
| 國立臺灣大學 |
2002-07 |
「惱」人的「好朋友」-經痛
|
鄭文芳 |
| 國立臺灣大學 |
2006 |
「惱」人的「好朋友」－經痛
|
鄭文芳 |
| 國立臺中教育大學 |
2022-09-26 |
「想像、地方敘事與AR/VR互動」新媒體藝術融入課程實踐之研究
|
盧詩韻 |
| 佛光大學 |
2005 |
「想得多是想得好的前提嗎？探討發散性思考能力在創意問題解決的角色」
|
林緯倫; 連韻文; 任純慧 |
| 國立交通大學 |
2015-05-01T11:10:55Z |
「想清楚自己要的是什麼？」 專訪新絲路科技創始人之一---白晉源
|
施宏廣 |
| 國立政治大學 |
2018 |
「意」的多義現象研究：以語料庫為本
|
莊舜雯; Chuang, Shun Wen |
| 中原大學 |
2014-06-23 |
「意」轉多元文化新「視」界-一位國小教師多元文化意識開展及教育實踐
|
黃愛君; Ai-Chung Huang |
| 東海大學 |
1995-09-00 |
「意圖犯」意圖實現於刑法之評價
|
柯耀程 |
| 樹德科技大學 |
2007 |
「意在教學」與「樂在教學」： 從兩位幼教師敘說看幼教專業的 茫然與統整
|
洪啟玲; Chi-Ling Hung |
| 國立臺灣大學 |
2011-06 |
「意外傷害」之定義與外來突發事故－－最高法院一百年台上字第八八號民事判決
|
汪信君 |
| 臺大學術典藏 |
2021-03-12T07:38:54Z |
「意志軟弱」問題與王陽明「知行合一」觀念的回應
|
陳志強; 陳志強; CHI KEUNG CHAN |
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