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| 國立高雄師範大學 |
2008 |
「女性心靈的正確名稱–Animus」創作論述
|
洪上翔; Shang-Hsiang Hung |
| 國立政治大學 |
2013 |
「女性研究 」文獻之書目計量學研究
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李家寧; Li, Chia Ning |
| 國立政治大學 |
2013-07 |
「女性美」論述之建構：以「台灣日日新報」化妝品廣告為例
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孫秀蕙;陳儀芬 |
| 臺北醫學大學 |
2010-10 |
「女性與全球衛生」展覽928開展
|
臺北醫學大學 |
| 國立高雄餐旅大學 |
2010 |
「女神門」讀後心得
|
賴乃郁 |
| 國立臺灣大學 |
2009 |
「奸黨煽惑」－－蔣中正對二二八事件的態度及處置
|
蘇聖雄; Su, Sheng-Hsiung |
| 國立交通大學 |
2014-12-11T05:30:20Z |
「她」 在香奈兒誕生之前
|
陳維平 |
| 國立臺灣大學 |
2006 |
「她」的家─ 單身女人的成家行動與家空間體驗
|
陳柔吟; Chen, Jou-Yin |
| 臺大學術典藏 |
2021-12-14T01:22:51Z |
「她」的故事--平路小說中的女性．歷史．書寫
|
梅家玲; 梅家玲; CHIA-LING MEI |
| 臺大學術典藏 |
2018-05-29T06:11:22Z |
「她」的故事：平路小說中的女性‧歷史‧書寫
|
梅家玲; 梅家玲 |
| 國立臺灣大學 |
1999-05 |
「她」的故事：平路小說中的女性‧歷史‧書寫
|
梅家玲; Mei, Chia-Ling |
| 臺大學術典藏 |
2021-12-14T01:22:50Z |
「她」的故事：穿越古今的性別閱讀
|
梅家玲; 梅家玲; CHIA-LING MEI |
| 國立臺灣師範大學 |
2019-09-03T12:21:46Z |
「她只是個軟體！」：後人文主義視角下的虛擬偶像
|
邵恩雨; Shao, En-Yu |
| 臺北市立大學 |
2003 |
「她的故事」--一位國小女校長領導風格之個案研究
|
賴佳敏; 張德銳 |
| 國立勤益科技大學 |
2000-12 |
「她解脫了」：純潔與死亡在席爾維亞，普拉絲生活與作品中的關係
|
黃靜雲; Huang, Ching-Yun |
| 國立政治大學 |
2017 |
「她那妖嬈戲謔一笑」：《曼斯菲爾德莊園》中的禮教與微笑
|
顏渝庭; Yen, Yu Ting |
| 國立成功大學 |
1993-05 |
「好」個什麼——「好」字的歷史
|
沈寶春 |
| 國立交通大學 |
2014-12-11T05:30:14Z |
「好人?!」方炯鑌 Abin
|
宋宜玲 |
| 國立臺灣大學 |
2008-05 |
「好健康」CD系列
|
江文章 |
| 國立交通大學 |
2015-04-15T06:29:12Z |
「好刊大放送 喜歡就帶走」
|
Anonymous |
| 朝陽科技大學 |
2020-05-22 |
「好味人生」繪本共讀方案－全家人的幸福記憶
|
黃怜真;廖翊涵;廖俐雯;許舒函;吳彥蓉 |
| 臺北市立大學 |
2006-06 |
「好奇猴喬治」遊「動物園」：現代圖畫書中的童年生態
|
蔡秀菊主編;楊麗中 |
| 慈濟大學 |
2011 |
「好想死」「一起吧」：以符號互動論探討網路自殺現象
|
林筠芮 |
| 國立屏東大學 |
0000-00-00 |
「好書大家看」閱讀推廣活動在國小二年級推行之行動研究
|
賴素玲; Li Sulin |
| 國立屏東大學 |
2013-12 |
「好書，好時光」：圖畫書朗讀 對於國小課後輔導班學童英語閱讀的影響
|
楊麗中 |
| 臺北醫學大學 |
2004 |
「好的護理」對護理人員的意義
|
劉淑娟; 盧美秀; 鄭綺; |
| 中國醫藥大學 |
2004-02 |
「好的護理」對護理人員的意義
|
劉淑娟(Shwu-Jiuan LIu); (盧美秀); (鄭 綺) |
| 國立高雄師範大學 |
2008-08-08 |
「好筷樂」- 筷子創意設計
|
李佩璇; Pei-Hsuan Le |
| 國立政治大學 |
2000 |
「好聚好散」為何那麼難－分手歷程中的衝突行為
|
修慧蘭 |
| 國立政治大學 |
2000 |
「好聚好散」為何那麼難－分手歷程中的衝突行為
|
修慧蘭 |
| 國立政治大學 |
1999 |
「好萊塢八大」在台灣發展之初探
|
李雅惠; Lee, Ya-Huei |
| 國立政治大學 |
1990 |
「好軍人」敘述結構之研究
|
余三奇 |
| 國立臺灣科技大學 |
2016 |
「好軍人或好演員」? 瞭解員工建言與事業成功的機制
|
鄭仁偉 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-10-27T15:47:43Z |
「如何利用科技解決問題」之模組化課程設計
|
彭映江 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-10-27T15:47:43Z |
「如何利用科技解決問題」之模組化課程設計
|
彭映江 |
| 南台科技大學 |
2001-04-21 |
「如何建立初中級學習者「は」與「が」之觀念－透過五專一至三年級教材實例分析」
|
陳志文 |
| 亞洲大學 |
2011-06-08 |
「如何提升行政效率與服務態度」演講
|
Asia University, Taiwan |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-10-27T14:50:56Z |
「如何提昇全民文化素養座談會」記錄
|
王秋绒 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-10-27T14:50:56Z |
「如何提昇全民文化素養座談會」記錄
|
王秋绒 |
| 國立政治大學 |
2015 |
「如何提昇員工的工作熱情？」—從主管行為的角度探討
|
段涵菁 |
| 國立政治大學 |
2007-11 |
「如何撰寫多年期東方哲學研究計畫書」
|
林鎮國 |
| 國立臺灣大學 |
1986-04 |
「如何發揮家庭倫理功能以配合社會福利推展之研究」
|
楊孝濴; Yang, Shou-Jung |
| 佛光大學 |
2001 |
「如何能發現隱藏的規則？從資優生表現的特色探索提升規則發現能力的方法」
|
林緯倫，連韻文 |
| 法鼓佛教學院 |
2018-06 |
「如何觀看眾生」的佛法教學──以吉藏《維摩詰所說經》疏義為主要論據
|
陳平坤; Ping-kun Chen |
| 國立政治大學 |
1981-08 |
「如何訓練自己的口才?」專欄
|
徐佳士 |
| 中國醫藥大學 |
2009-10-30 |
「如何預防校園新流感大流行」專題演講附醫感染科王任賢主任主講
|
何文照 |
| 臺大學術典藏 |
2004 |
「如來常安住」的修學義理：以《佛說不增不減經》為主要依據延伸的探討
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蔡耀明; 蔡耀明 |
| 國立臺灣大學 |
2003 |
「如來常安住」的修學義理：以《佛說不增不減經》為主要依據延伸的探討
|
蔡耀明 |
| 國立臺灣大學 |
2004 |
「如來常安住」的修學義理：以《佛說不增不減經》為主要依據延伸的探討
|
蔡耀明 |
| 臺大學術典藏 |
2018-09-10T04:30:42Z |
「如來常安住」的修學義理：以《佛說不增不減經》為主要依據的研究構想
|
蔡耀明; 蔡耀明; YAO-MING TSAI |
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