臺灣學術機構典藏系統 (Taiwan Academic Institutional Repository, TAIR)

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"簡良平"

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臺北市立大學	2020-01	應用言說分析於敘事文本閱讀教學之探究	簡良平
臺北市立大學	2020	泰雅族部落國小文化回應課程實踐之研究 --以閱讀課程為核心	簡良平
臺北市立大學	2020	補助師資培育之大學辦理學術研討會計畫	簡良平
國立臺灣師範大學	2019-08-12T05:13:17Z	建構教室層級批判識能課程的實踐策略：連結學童批判觀點於閱讀	簡良平; Liang-Ping Jian
國立臺灣師範大學	2019-08-12T05:08:28Z	學校本位課程發展權力重整問題之批判分析	甄曉蘭; 簡良平
臺北市立大學	2019	部落國小文化回應課程之知識選擇難題-誰的文化？誰的認識論？	簡良平
臺北市立大學	2019	以「國小為基地課程設計模式」重建課程議題與實務之教學行動研究	簡良平
臺北市立大學	2019	泰雅族部落國小文化回應課程實踐之研究 --以閱讀課程為核心	簡良平
臺北市立大學	2019	108年度師資生國外教育見習教育實習及國際史懷哲計畫	簡良平
臺北市立大學	2018	The case study of differentiated reading instruction at two urban elementary schools in northern Taiwan	簡良平
臺北市立大學	2018	原住民國小低年級國語文閱讀課程之探究 -言說分析的應用	簡良平
國立臺灣師範大學	2016-05-06T06:02:30Z	建構教室層級批判識能課程的實踐策略：連結學童批判觀點於閱讀	簡良平; Liang-Ping Jian
國立臺灣師範大學	2016-05-06T06:02:30Z	建構教室層級批判識能課程的實踐策略：連結學童批判觀點於閱讀	簡良平; Liang-Ping Jian
國立臺灣師範大學	2016-05-06T06:02:28Z	敘事課程界定輿論述基礎之探究	簡良平; Liang-Ping Jian
國立臺灣師範大學	2016-05-06T06:02:28Z	敘事課程界定輿論述基礎之探究	簡良平; Liang-Ping Jian
臺北市立大學	2015-03	建構教室層級批判識能課程的實踐策略：連結學童批判觀點於閱讀	簡良平
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:35:26Z	偏遠地區國民中學課程實踐生態與教育機會現況之實地調查研究(I)	甄曉蘭; 王麗雲; 顧瑜君; 周立勳; 簡良平
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:35:26Z	偏遠地區國民中學課程實踐生態與教育機會現況之實地調查研究(I)	甄曉蘭; 王麗雲; 顧瑜君; 周立勳; 簡良平
國立臺灣師範大學	2014-12-02T06:35:26Z	偏遠地區國民中學課程實踐生態與教育機會現況之實地調查研究(I)	甄曉蘭; 王麗雲; 顧瑜君; 周立勳; 簡良平
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:30:32Z	敘事課程界定輿論述基礎之探究	簡良平; Liang-Ping Jian
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:30:24Z	學校本位課程發展權力重整問題之批判分析	甄曉蘭; 簡良平
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:30:24Z	學校本位課程發展權力重整問題之批判分析	甄曉蘭; 簡良平
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:30:20Z	學校自主發展課程之相關因素分析	簡良平; 甄曉蘭
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:14:18Z	敘事課程之文本選擇與組織原則探究	簡良平; Liang-Ping Jian
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:14:18Z	敘事課程之文本選擇與組織原則探究	簡良平; Liang-Ping Jian
國立臺灣師範大學	2014-10-27T15:14:18Z	敘事課程之文本選擇與組織原則探究	簡良平; Liang-Ping Jian
國立臺灣師範大學	2014-10-27T14:58:18Z	學校課程改革實務之批判分析	簡良平; Jian, Liang-ping
臺北市立大學	2014	差異化閱讀教學實踐架構之建置—納入弱勢學童的學習計畫(2/2)	簡良平
臺北市立大學	2013	建構差異化閱讀教學實踐架構－納入弱勢學童的學習計畫	簡良平
臺北市立大學	2012-09	指導低年級弱勢學童發展學校語文識能的課程規劃	簡良平
臺北市立大學	2012-06	敘事課程界定與論述基礎之探究--提升學童語文識能的取徑	簡良平
臺北市立大學	2012-03	弱勢者教育的觀察反省與改進行動--教師課程實踐經驗之探究	簡良平
臺北市立大學	2012-03	弱勢者教育的觀察反省與行動改進: 教師課程實踐經驗之探究	簡良平
臺北市立大學	2011-12	指導弱勢學童敘事文本閱讀之教學教學類型分析	簡良平
臺北市立大學	2011-09	敘事課程之文本選擇與組織原則探究	簡良平
臺北市立大學	2011	偏遠地區小學教師如何應用課堂言說促進弱勢學童批判識能之研究：以閱讀課程為例(I)	簡良平
臺北市立大學	2011	指導弱勢學童敘事文本閱讀之教學類型分析--以三個偏小教師教學語言為例	簡良平
臺北市立大學	2011	透過敘事課程實施提升弱勢學童敘事能力之研究	簡良平
臺北市立大學	2010-12	偏遠地區小學教師對弱勢社區環境之覺知及其教學回應	簡良平
臺北市立大學	2010-12	偏遠地區小學教師對弱勢社區環境之覺知及其教學回應	簡良平
臺北市立大學	2010	敘事課程界定與論述基礎之探究--提升學童語文識能取徑	簡良平
臺北市立大學	2009-12	偏遠國小學校課程實踐脈絡分析：教育促成社會正義之觀點	簡良平
臺北市立大學	2009-07	教師覺知社會正義與課程實踐角色探討：社會重建取向的議題	簡良平
臺北市立大學	2008-11	偏遠地區教師批判教學覺知與課程實踐連結：弱勢者教育的觀察與反省	簡良平
臺北市立大學	2008	偏遠地區教師批判教學覺知與課程實踐連結：弱勢者教育的觀察與反省	簡良平
臺北市立大學	2008	近十年學校課程改革下的教師角色轉變---以北市一所國小為例	楊雅婷; 簡良平
臺北市立大學	2008	教師社會正義覺知與教育實踐之可行性分析	簡良平
臺北市立大學	2008	偏遠地區國小教師提升弱勢學童語文識能之研究：應用敘事課程的發展、實施與評鑑(II)	簡良平
臺北市立大學	2007-12	不可能的任務：學校教師文化變革之個案研究	簡良平
臺北市立大學	2007-10	教育及效能崇拜---導讀《Education and the Cult of Efficiency》	簡良平

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