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| 臺北市立大學 |
2022-12 |
從M. C. Nussbaum 能力取徑觀點論國家面對個人追求幸福的角色與教育的重要性
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陳伊琳 |
| 臺北市立大學 |
2022-12 |
正向領導對於私立幼兒園園長領導與教師學習社群發展之探討
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許秀萍 |
| 臺北市立大學 |
2022-12 |
銀髮族品牌認同、品牌忠誠度與購後行為
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樂冠妤;陳慧峰;張文榮 |
| 臺北市立大學 |
2022-12 |
教練領導行為對比賽績效的影響：運動員心理資本和訓練投入的中介作用
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蘇榮海;鄒文篪;吳兆欣;張瑞;徐茂洲 |
| 臺北市立大學 |
2022-12 |
2023 亞洲盃足球資格賽中華隊體能與技術表現之探討
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李文財;陳永盛;王宏宗 |
| 臺北市立大學 |
2022-12 |
從〈持地參事官關於蕃政問題之意見〉看日治初期原住民教育政策的發展
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張耀宗;Chang, Yao-chung |
| 臺北市立大學 |
2022-12 |
臺灣國民中小學校長道德領導指標與實踐策略之建構
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謝如山;Hsieh, Ju-shan |
| 臺北市立大學 |
2022-12 |
ADHD成人求職歷程之個案研究
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歐螢嵐;吳怡慧;莊晏瑜;吳郁典;陳姿均;邵品心;Ou, Ying-lan;Wu, I-hwey;Chuang, Yen-yu;Wu, Yu-dian;Chen, Chi-chun;Shao, Pin-hsin |
| 臺北市立大學 |
2022-12 |
臺灣高等教育機構社群網站應用之目的與動機--以疫情前後; 使用Facebook社群網站平臺為例
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呂依蓉;Lu;Grace, I-jung |
| 臺北市立大學 |
2022-12 |
教育行政改革之精髓：評《教育行政與治理：新管理主義途徑》一書
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洪慧瑄;Hung, Hui-shiuan |
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