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| 臺北市立大學 |
1999-10 |
學校本位課程--實務經驗分享
|
陳勤妹 |
| 國立中正大學 |
2012 |
學校本位課程之研究—以兩所學校之特色
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劉秋麗; Liou, Ciou-Li |
| 南台科技大學 |
2016-07 |
學校本位課程之行動研究-以臺南市一所漁村小學為例
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胡凱婷; HU,KAI-TING |
| 國立臺中教育大學 |
2004 |
學校本位課程之行動研究─以「學習步道活動課程」的設計為例
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陳勝裕; chen, sheng-yu |
| 國立政治大學 |
2007 |
學校本位課程創意教學之研究-以新竹縣一所國民小學為例
|
郭蒨樺; Kuo,Chian-Hua |
| 國立空中大學 |
2022-12 |
學校本位課程對學生學習成效之研究
|
何惠麗 |
| 國立屏東大學 |
2007 |
學校本位課程改革中在地知識的消匿：敘說作為一種批判教育學實踐
|
劉育忠;連晨帆 |
| 淡江大學 |
2000-02 |
學校本位課程改革－爭議與回應
|
歐用生; Ou, Yung-sheng |
| 淡江大學 |
2001-01 |
學校本位課程改革－爭議與回應
|
歐用生; Ou, Yung-sheng |
| 臺北市立大學 |
2000-10 |
學校本位課程發展 一位校長的經驗與反思
|
盧美貴 |
| 亞洲大學 |
2000 |
學校本位課程發展─一位校長的經驗與反思
|
盧美貴;Lu, Mei-Kuei |
| 國立屏東大學 |
0000-00-00 |
學校本位課程發展中的教師專業成長：一位嚮導的個案研究
|
蔡惠貞 |
| 國立臺灣師範大學 |
2020-10-19T06:37:22Z |
學校本位課程發展中的課程領導之探究-以野百合國中為例
|
張彥宗; Zhang, Yan-Zong |
| 國立臺灣師範大學 |
2020-10-19T06:37:22Z |
學校本位課程發展中的課程領導之探究-以野百合國中為例
|
張彥宗; Zhang, Yan-Zong |
| 東海大學 |
2017 |
學校本位課程發展之個案研究-以一所臨海偏遠國民小學為例
|
傅聖紋; FU, SHENG-WEN |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-12-02T06:35:21Z |
學校本位課程發展之社會學批判
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甄曉蘭; 簡良平 |
| 國立屏東大學 |
0000-00-00 |
學校本位課程發展之行動研究---以屏東縣仕絨國小為例
|
陳麗莉 |
| 國立臺灣師範大學 |
2019-08-28T07:20:10Z |
學校本位課程發展之行動研究─以台北市三民國中「蝴蝶生態」課程為例
|
侯宗憲 |
| 國立屏東大學 |
0000-00-00 |
學校本位課程發展之行動研究─以高雄市太平國小為例
|
曾振興; CHEN-HSIN TSENG |
| 南華大學 |
2018 |
學校本位課程發展之行動研究－以台南市一所偏鄉國小為例
|
鄭筑予; CHENG, CHU-YU |
| 國立臺中教育大學 |
2001 |
學校本位課程發展個案研究─以台中市一所國民小學為例
|
許有鐘 |
| 中國文化大學 |
2011-11 |
學校本位課程發展停滯原因之探究－以一所曾獲教學特優獎之國中為例
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游振鵬; 陳寶山; 王逸慧 |
| 國立高雄師範大學 |
2003-01-22 |
學校本位課程發展影響因素之評析
|
王嘉陵; Chia-Ling Wang |
| 國立臺灣海洋大學 |
2002 |
學校本位課程發展影響因素之評析
|
王嘉陵 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-10-27T15:30:24Z |
學校本位課程發展權力重整問題之批判分析
|
甄曉蘭; 簡良平 |
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