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| 元培科技大學 |
2010 |
科學城社區大學形象網站建置
|
賴佶利;蘇文鈿;張瑞滕;杜欣怡;莊凱勝 |
| 元培科技大學 |
2010 |
科學城社區大學形象網站建置
|
賴佶利; 蘇文鈿; 張瑞滕; 杜欣怡; 莊凱勝 |
| 元培科技大學 |
2008 |
科學城社區大學文化藝廊網
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林佳生.鍾健雄.曾鈺琳.王德凱 |
| 元培科技大學 |
2009-06-11 |
科學城社區大學文化藝廊網
|
鍾健雄;林佳生;曾鈺琳;王德凱 |
| 元培科技大學 |
2008-12 |
科學城社區大學文化藝廊網
|
劉雯瑜;林佳生;鍾健雄;曾鈺琳;王德凱 |
| 國立政治大學 |
2007-06 |
科學報導的閱讀理解與隱喻的角色
|
陳綱佩;張寶芳;洪瑞雲; Chen, Kang-Pei ；Chang, Christine P. ；Horng, Ruey-Yun |
| 國家衛生研究院 |
2014 |
科學夏令營-使用老鼠及斑馬魚作科學研究的介紹課程-ST5
|
游美淑 |
| 國立臺中教育大學 |
1926-07-05 |
科學夜話我等の大地
|
渡邊萬次郎著 |
| 國立成功大學 |
2004 |
科學大師演講：科技新視界大眾科學演講
|
張鑑祥; 馬哲儒 |
| 國立臺灣體育運動大學 |
1998-10 |
科學如何為競技運動服務
|
陳全壽 |
| 中國文化大學 |
2015-08 |
科學媒介化：初探電視健康醫療談話性節目之媒介化
|
江淑琳 |
| 國立成功大學 |
2003-09 |
科學媒體化
|
陳恒安 |
| 國立高雄師範大學 |
1998 |
科學學的另類選擇：融入科學史的教學
|
洪振方; Jeng-Fung Hung |
| 國立高雄師範大學 |
2004 |
科學學科教室：教學研究法, 家長參與教育權對學校行政之意涵
|
劉世閔; Shih-Min Liu |
| 國立高雄師範大學 |
2004 |
科學學科教室：教學研究法, 數位學習與教師在職教育
|
劉世閔; Shih-Min Liu |
| 國立高雄師範大學 |
2003 |
科學學科教室：教學研究法, 知識的磁吸現象與文化霸權
|
劉世閔; Shih-Min Liu |
| 國立高雄師範大學 |
2004 |
科學學科教室：教學研究法, 質性研究的立場問題
|
劉世閔; Shih-Min Liu |
| 國立政治大學 |
2013 |
科學學習之情緒能力
|
邱美秀 |
| 國立彰化師範大學 |
2001-12 |
科學學習動機問卷的效化研究
|
段曉林; 靳知勤; 謝祥宏 |
| 國立高雄師範大學 |
2011-12-03 |
科學學習後設認知量表之修訂與驗證
|
陳怡如 |
| 國立彰化師範大學 |
2009-12 |
科學學習後設認知量表效化研究
|
溫媺純; 張書綺 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-12-02T06:41:50Z |
科學學習成就測驗之國際現況與未來展望
|
張俊彥; 王浩全 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-12-02T06:41:50Z |
科學學習成就測驗之國際現況與未來展望
|
張俊彥; 王浩全 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-10-27T15:08:14Z |
科學學習成就評量(2)評量結果的統計分析
|
鄭湧涇 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-10-27T15:05:31Z |
科學學習成就評量Ι.命題與閱卷
|
鄭湧涇 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-10-27T15:03:51Z |
科學學習成就評量結果之處理模式
|
魏明通 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-10-27T15:03:51Z |
科學學習成就評量結果之處理模式
|
魏明通 |
| 國立政治大學 |
2010-09 |
科學學習成效理論模式的驗證與分析
|
洪振方;謝甫宜 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-10-27T15:10:32Z |
科學學習材料具體化程度對中小學生認知學習的成效研究
|
林清山; 陳李綢; CHEN-SHAN LIN and LI-CHOU CHEN |
| 國立高雄師範大學 |
2007-06-20 |
科學學習歷程管理模式驗證及其教學成效之研究
|
何仕仁; Shih-Jen Ho |
| 臺北市立大學 |
1999-06-01 |
科學學習的分類與啟示--近三年國內資料的分析
|
楊龍立 |
| 臺北市立大學 |
1999-06 |
科學學習的分類與啟示—近三年國內資料的分析
|
楊龍立 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-10-27T15:03:26Z |
科學學習的評量理念
|
張惠博; 黃文吟 |
| 國立彰化師範大學 |
2000 |
科學學習的評量理念
|
張惠博; 黃文吟 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-10-27T15:08:55Z |
科學學習相闊的認知能力與認知風格之性別義與探討(續)
|
吳心楷 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-10-27T15:08:55Z |
科學學習相闊的認知能力與認知風格之性別義與探討(續)
|
吳心楷 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-10-27T15:07:25Z |
科學學習相關的認知能力與認知風格之性別差異探討
|
吳心楷 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-10-27T15:07:25Z |
科學學習相關的認知能力與認知風格之性別差異探討
|
吳心楷 |
| 國立高雄師範大學 |
2003 |
科學學習與科學知識是中立的嗎？
|
蔡麗玲; Li-Ling Tsai |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:31:58Z |
科學學習與認知跨領域先期計畫:國內部分
|
蔡今中; CHIN-CHUNGTSAI |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-12-02T06:42:11Z |
科學學習與認知跨領域先期計畫:國際部分
|
張俊彥 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-12-02T06:42:11Z |
科學學習與認知跨領域先期計畫:國際部分
|
張俊彥 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-12-02T06:42:11Z |
科學學習與認知跨領域先期計畫:國際部分
|
張俊彥 |
| 東吳大學 |
2017 |
科學定律與實體─以Cartwright的本體論立場為例
|
褚玹甫; CHU, HSUAN-FU |
| 國立臺灣體育運動大學 |
2000-09-21 |
科學家 金牌隱形人 在實驗中一批無名英雄埋首研究，使賽場上成績更高、更快、更遠/常勝軍的幕後推手 生物力學讓選手超越顛峰
|
未知 |
| 國立臺灣大學 |
1976-06 |
科學家及工程師的資料檢索問題
|
李連揮; Feng, Maria Li |
| 中國文化大學 |
1977-03 |
科學家對國家公共政策制定影響度的分析：美國模式與經驗的研究
|
曹俊漢 |
| 國立屏東大學 |
2015 |
科學家小故事融入國小高年級自然與生活科技領域課程之教學研究
|
周金蓮; Jou, Jin-Lian |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-10-27T15:06:38Z |
科學家小記四則
|
吳武雄 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-10-27T15:03:37Z |
科學家探究問題的邏輯結構與機制運作
|
許育彰 |
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