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| 國立臺灣師範大學 |
2019-08-28T10:41:23Z |
科學建構反應評量之發展與研究
|
林小慧; Lin, Hsiao-Hui |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:44:13Z |
科學建模之數位學習---探討解釋導向的學習鷹架設計對建模推理歷程與學習成效之影響
|
王嘉瑜; Wang Chia-Yu |
| 國立交通大學 |
2014-12-13T10:42:21Z |
科學建模之數位學習—探討解釋導向的學習鷹架設計對建模推理歷程與學習成效之影響
|
王嘉瑜; Wang Chia-Yu |
| 臺北市立大學 |
2015-06 |
科學建模相關試題 如何出題？以 TIMSS 2011年八年級試題為例
|
林靜雯 |
| 嘉南藥理大學 |
2010/05/28 |
科學引文索引於商業領域的應用探討
|
葉仲超 |
| 臺北市立大學 |
2007 |
科學影音研究人才培訓班---以從紀錄國小太陽能與風力發電發展出發編製教育推廣用之動畫繪本
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古建國 |
| 樹德科技大學 |
2006 |
科學微觀陽宅風水-以臥室空間自然通風模擬作比對
|
洪秋琪; Hung, Chiu-Chi |
| 國立屏東大學 |
2002-09 |
科學思維與科學教學
|
王靜如 |
| 國立高雄師範大學 |
2008-12-24 |
科學思考中情意反應、思考習性、創造思考和推理之關係：多元模式的評價與個案分析
|
謝甫佩; Fu-Pei Hsieh |
| 國立中山大學 |
2008-07-24 |
科學性別刻板印象威脅量表之發展
|
陳秋蟬 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-10-27T15:05:50Z |
科學性向與科學態度的分析研究報告
|
盧欽銘; 路君約; 宗亮東 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-10-27T15:05:50Z |
科學性向與科學態度的分析研究報告
|
盧欽銘; 路君約; 宗亮東 |
| 國立臺灣師範大學 |
2019-08-12T04:51:04Z |
科學想像力學習進程之驗證：測量觀點
|
王佳琪; 何曉琪; 鄭英耀; 邱文彬; Chia-Chi Wang, Hsiao-Chi Ho, Ying-Yao Cheng, Wen-Bin Chiou |
| 南台科技大學 |
2017-06 |
科學想像力歷程模式融入自然科課程單元之成效
|
楊棨棠; YANG, CHI-TANG |
| 南台科技大學 |
2016-06 |
科學想像力歷程模式融入自然科課程單元之成效
|
王佳琪; Wang, Chia-Chi |
| 國立中山大學 |
2014-02-13 |
科學想像力理論模式之驗證
|
何曉琪 |
| 國立高雄師範大學 |
2002 |
科學態度培養對激發科學創造力之寓意
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劉嘉茹; Chia-Ju Liu |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-10-27T15:06:26Z |
科學態度的內涵
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章麗車 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-10-27T15:06:26Z |
科學態度的內涵
|
章麗車 |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-10-27T14:52:13Z |
科學態度的正反意義
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孫常煒 |
| 國立成功大學 |
2010-08 |
科學或是藝術？──中國現代史學興起過程中的文史關係（節錄）文、史及其學術關係於近代的劇變
|
陶靜 |
| 臺大學術典藏 |
2021-02-23T09:30:53Z |
科學所不能理解的事－黑格爾論知性的意識型態
|
楊植勝; 楊植勝; CHIH-SHENG YANG |
| 國立政治大學 |
1992 |
科學技術之司法審查
|
黃旭田 |
| 中國醫藥大學 |
2008-12-31 |
科學技術工程與數學(STEM)前瞻生物醫學整合學程
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李英雄(Ying-shiung Lee) |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-10-27T15:05:29Z |
科學技術研究發展納入今年經建計畫
|
科學教育月刊社 |
| 國立政治大學 |
2006 |
科學技術與創新政策研究---以芬蘭、瑞典、荷蘭、愛爾蘭、丹麥、比利時為例
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吳思華;溫肇東 |
| 國立政治大學 |
2005 |
科學技術與創新政策研究---以韓國、日本、澳洲、新加坡、印度、中國為例(I)
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吳豐祥 |
| 國立政治大學 |
2006 |
科學技術與創新政策研究---以韓國、日本、澳洲、新加坡、印度、中國為例(II)
|
吳豐祥 |
| 國立成功大學 |
2005 |
科學技術與創新政策研究-以美國、加拿大、俄羅斯、巴西為例(1/2)
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吳萬益; 陳忠仁 |
| 國立成功大學 |
2006 |
科學技術與創新政策研究-以美國、加拿大、俄羅斯、巴西為例(2/2)
|
吳萬益; 陳忠仁; 吳學良 |
| 國立政治大學 |
2005 |
科學技術與創新政策研究-以韓國、日本、澳洲、新加坡、印度、中國為例(1/2)
|
吳豐祥 |
| 國立屏東大學 |
2007/12/21 |
科學探究中教師引導學生進行對談之研究
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李清偉; Lee Ching-wei |
| 國立屏東大學 |
2006 |
科學探究多元評量工具之開發研究。
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高慧蓮;林顯輝;蘇明洲;黃子瑜 |
| 國立屏東大學 |
2005 |
科學探究實作評量之開發。
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高慧蓮;王智勇;馮益宏 |
| 亞洲大學 |
2007-12-07 |
科學探究實踐社群之協?鷹架研究
|
陳斐卿;江火明 |
| 國立高雄師範大學 |
2008-06-26 |
科學探究式實驗對國中生理化科學習成效的影響
|
葉玫君; Mei-Chun Yeh |
| 國立臺灣師範大學 |
2019-08-29T07:47:38Z |
科學探究影片中提問策略對國小高年級學生科學探究能力及科學探究本質之影響
|
詹渝崴; Chan, Yu-Wei |
| 國立屏東大學 |
0000-00-00 |
科學探究教學模組對國小中年級兒童科學本質觀影響之行動研究
|
黃志賢 |
| 國立屏東大學 |
2003 |
科學探究教學模組對國小中年級兒童科學本質觀影響之行動研究。
|
高慧蓮;黃志賢 |
| 國立屏東大學 |
0000-00-00 |
科學探究教學模組設計、教學與精緻化之行動研究--以國小中年級「植物的認識與種植」為例
|
鄭嘉裕; Chai-Yu Chen |
| 國立高雄師範大學 |
2003-05-02 |
科學探究本質量表之編製
|
陳家弘; Jia-Hung Chen |
| 國立高雄師範大學 |
2016-03-03 |
科學探究歷程想像力測驗發展及其相關因素之研究
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謝佳諺; Hsieh, Chia-Yen |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-12-02T06:42:23Z |
科學探究活動中國小五年級學童科學解釋能力及實務 認識論之研究
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吳佳蓮; 吳心楷 |
| 國立彰化師範大學 |
2002-12 |
科學探究活動中所呈現的科學本質面貌
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侯香伶; 段曉林 |
| 臺北市立大學 |
2010-03 |
科學探究活動中的科學推理
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吳百興; 張耀云; 吳心楷 |
| 國立彰化師範大學 |
2002 |
科學探究活動中的科學本質面貌對國一生科學本質觀之影響
|
侯香伶 |
| 大仁科技大學 |
1995 |
科學探究的實驗室教學
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幼兒保育系 |
| 國立屏東大學 |
2014 |
科學探究能力之分層計分量表之編製
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柯瑞龍; Ko, Jui-Lung |
| 國立高雄師範大學 |
2005 |
科學探究能力測驗的編制與信、效度考驗
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吳坤璋;吳裕益;黃台珠; Yu-Yi Wu;Tai-Zhu Huang |
| 國立臺灣師範大學 |
2014-12-02T06:42:28Z |
科學探究能力的數位評量：以模擬為導向的線上系統-總計畫之研發－總計畫
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吳心楷; 許瑛玿,黃福坤,任宗浩 |
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