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机构 日期 题名 作者
國立臺灣大學 2003 統整式與傳統式課程教學對國中小學生科學創造力之影響(3/3)─子計畫二:統整式與傳統式課程教學評量模式之發展 姜善鑫
國立臺灣大學 2003 統整式與傳統式課程教學對國中小學生科學創造力之影響(3/3)總計畫 姜善鑫
臺大學術典藏 2003-05 統整式與傳統式課程教學對國中小學生科學創造力的影響:子計畫(二)課程教學模式與評量模式之發展 姚開屏; 姚開屏
國立臺灣大學 2003-05 統整式與傳統式課程教學對國中小學生科學創造力的影響:子計畫(二)課程教學模式與評量模式之發展 姚開屏
國立臺灣大學 2002 統整式與傳統式課程教學對國中小學科學創造力之影響(2/3)─子計畫一:與傳統式課程對國中小學科學創造力之影響 石正人
國立臺灣大學 2003 統整式與傳統式課程教學對國中小學科學創造力之影響(3/3)─子計畫一:與傳統式課程對國中小學科學創造力之影響(II) 石正人
國立臺灣大學 2001 統整式與傳統式課程與教學對國中小學生科學創造力之影響(1/3)─子計畫(三):參與統整式課程教學計畫之國中、小科學教師專業成長之研究 符碧真; 王秀槐
國立臺灣大學 2003 統整式與傳統式課程與教學對國中小學生科學創造力之影響(3/3)─子計畫三:統整式課程教學計劃之國中小科學教師專業成長之研究 符碧真; 王秀槐
國立屏東大學 2017 統整式行為體驗教學對增進非語文學習障礙學生面積解題之成效 黃璟涵; HUANG, CHING-HAN
臺北市立大學 2003 統整式語文教學的理論與實務—行動研究取向 C. C. Pappas, B. Z. Kiefer, L. S. Levstik; 林佩蓉; 蔡慧姿

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